互动教科书未来的教学趋势

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1、互动教科书:未来的教学趋势池晴佳/编译iPad平板电脑何时能走进课堂•近年来,日渐流行的电子书已经深刻地影响到人们的阅读习惯,尽管在教育领域受影响较小。其实,电子教科书的相应技术,特别是承载多媒体内容的互动教科书较为成熟,教学效果也非常好,但由于成本及固化的教学方式等原因,未能在中小学普及.互动式教科书优势明显给苹果公司打个满分,以表彰其产品改进了全美屮小学的科学、数学或相关学科的教学方式。在不久前举办的一次“改造教科书”的活动小,该公司展示了iPad平板电脑是如何替代孩子们上学时拖带着的冗长乏味、内容呆板的教科

2、书。与传统教科书相比,互动多媒体提供了更多形象牛动的解释,更易于学生的学握。在iPad上播放这类教科书内容,必须先从苹果在线商店下载-款名为iBook2的免费软件,然后从iTunes以每木15美元或更低的价格下载互动教科书,其价格是纸质书的1/7。互动教科书的成效毋庸登疑。在由波士顿教科书出版商霍顿•哈考特公司进行的一项实验中,研究人员比较了加州河边市阿米莉娅•埃尔哈特中学两组学生在一学年内的表现。其中,对照组是用传统教科书上课,实验组则用il%d互动教科书。在学年末的加州数学考试中,实验组有78骼的学生得分“熟

3、练”或“高级”,而对照组只有59%的学生得到类似评分。互动教科书不仅能提供视频教程、个人化指导以及课外作业等方面的帮助,使用者还能即时获得评价工具、教学资源,并能和其他学生在补•交网络上交流。通过虚拟闪卡划重点、加注释,学生们可以选择性地保存书本中的信息,供口后复习Z用。包括在课本上搜索公共数据库也是可能的,以及同老师的电脑保持同步,随时可以提交他(她)们的课内外作业供老师评阅。哈考特公司的这项实验并不是首次尝试。事实上,数字化教科书推出至今已近十个年头了,然而对教冇界的影响貝微。根据总部位于马萨诸塞州剑桥市的福

4、雷斯特研究公司(业界颇有影响的信息技术分析公司)发布的数据,2010年全美教科书市场总额达80亿美元,而电子书只占其2.8%的份额。缺少合适的阅读设备是问题Z所在。台式或笔记本电脑相对笨拙,加上电子书阅读器屏幕尺寸、色彩图像与计算能力不能承载丰富的多媒体内容。平板电脑一时难以推广最近出现的平板电脑似乎填补了这项空口。唯一让人棘手的是500美元的售价,除了较富裕地区的学校,iPad2Z类的平板电脑对一般地区的学生來说还是太贵了。与只能按装在教室供学生使用的屯脑不同,平板电脑则方便携带且可在任何地方使用,即使团购可享

5、受10%的折扌II,-般地区的学校依然买不起教学用平板电脑。在全美5800万中小学生中,有九成学生在这些公立学校接受教育。平均而言,美国中学生教科书使用成本约为100美元左右,这些书从高年级传递到低年级,可以持续使用约5年。考虑到正常的磨损,一个年级的学生使用5木不同的教科山每人每年要在教科书上花掉100美元。小学生则相应要低些。如果进行虚拟教学,教育部门会发现其成木超出了想彖。包括损坏、丢失或失窃,价值500美元的iPad在5年时间里还得花费额外费用用于修理和替换。加上学生每学年从iTunes下载5本单价15美

6、元的教科书成本以及每年升级所需的费用。为什么不让有条件的学生使用iPad呢?除私立学校之外,这是绝无可能的。没有任何一所公立学校的校长允许教室里出现这样的“数字鸿沟”。撇开伦理方面不说,当一小部分学生依iPad夺得高分与奖学金时,肯定会引发很多非议。撇开公立学校是否存在官僚作风不说,这也解释了为什么旧金山的Tnkling公司在iPad上推行互动教科书时选择人学牛群体而绕过了中小学。Tnkling公司为学术界生产了超过60种多媒体教材,如今苹果四代产品中已有113种Inkling的教材。iPad用户通过Inklin

7、g软件在iTunes上下载电子书章节,单次费用为1.99美元。新教科书“读出”创新人才即便炫II的图像与生动的视频带来了全面的互动体验,但似乎仍觉得缺少了点什么。尽管内容或方法引人注目,但迄今互动教科书仍然同传统学习的“线性与顺从”方式一致,即从幼儿园到高屮的所有一切,都是为大学入学考试做准备。纠正错谋是以创造力缺失为代价的。这就是创造力研究专家肯•罗宾逊(KenRobinson)所说的“工业化模式”教育。作为华威人学教育学教授,罗宾逊曾领导过英国创意和文化教育咨询委员会,对创意在教育系统以及经济体系的重耍性进行

8、了深入研究。该委员会在过去十年里致力于阻止教育部门扼杀学生的创造力。在他看來,教育创造力与基本的读写能力同等乘要,应当同样给予重视。这似乎是一个合理的开始。如果软件被应用于辅助教学(在教育圈被称作“混合学习”),就需要在突破规则和承扒风险Z间H由寻求答案。“如果你没准备好犯错谋,”罗宾逊说,“你将永远不会冇独创的东i丿ii。”对此美国国家研究理事会(NRC)在去年发布的-

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