面向应用型本科院校的JavaEE教材建设.pdf

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1、第12期计算机教育982015年6月25日ComputerEducation文章编号：1672—5913(2015)12—0098．04中图分类号：G642面向应用型本科院校的JavaEE教材建设王小正，杨鑫，侯青(南京晓庄学院数学与信息技术学院，江苏南京211171)摘要：在全面分析JavaEE相关教材现状的基础上，重点阐述面向应用型本科院校的JavaEE已有教材在编写目标、内容设置及案例设计等方面出现的问题，并针对以上问题说明教材的内容编排思路和案例设计具体方案。关键词：JavaEE；教材设计；应用型

2、本科院校0引言的工具书是非常合适的。第2类教材适用的读者人群主要是高职院校的大三学生及社会IT专业JavaEE是Sun公司主导提出的轻量级企业培训机构的学员。笔者于2012年与企业工程师级应用框架，为开发具有跨平台性、可扩展性、及相关教师合作编写的教材《JavaEE项目实训高稳定性的软件系统提供强大的支持，已在政教材》[3属于此类教材，该教材总共206页，删府、金融、通信、电力等多个行业得到广泛应去了JavaEE中涉及的许多原理性知识及部分内用，例如电子商务、电子政务系统。目前国内对容介绍，主要以多个小案

3、例和一两个综合案例来JavaEE工程师需求量很大，IDC统计数据显示，指导学生动手实践，从而初步掌握JavaEE技术J2EE人才占软件开发人才需求的60％左右[1】。的基本使用。第3类教材适用的读者人群是应用几乎所有高校的软件学院和软件工程专业都开设型本科院校的大三或大四学生，《JavaEE基础实了JavaEE课程，相关的教材也如雨后春笋般涌用教程》【4]属于这类教材，该教材与第1类教材现，使教师和学生有了充分的选择余地，有力地相比，内容编排上做了缩减，省略了许多难度较促进相关课程在高校的普及和发展。高的

4、技术细节，相比于第2类教材又增加了一定的原理性知识的介绍。1JavaEE教材现状目前市面上与JavaEE相关的第l类和第2类教材品种较多，应该说这两类教材针对特定根据教材书籍适用的读者人群，可以把Java的人群在内容编排和目标定位方面都是比较恰当EE教材大致分为3类：第1类教材适用的读者的。而第3类教材品种较少，虽然教材的目录结人群主要是具有一定的开发经验，有初步JSP网构和所用案例是比较全面的，但是作为针对应用络编程基础，初步了解JavaEE框架的开发人员。型本科院校学生的教材，还存在两个问题：一是名为

5、《轻量级JavaEE企业应用实战》犯】的书籍该类教材编写的目标定位和应用型本科院校开设就属于此类教材，该书816页，详细介绍了Java此课程的目标不是太吻合，学生使用此类教材学EE开发环境、核心技术及框架技术的原理和应习后并不能够很好地把之前已学的基础知识融会用，内容非常翔实，应该说该书作为一本面向企贯通，没有达到巩固所学知识的目的。二是此类业工程师读者群介绍JavaEE技术的原理和应用教材使用的案例相对分散，前后章节的案例没有第一作者简介：王小正，男，讲师，研究方向为分布式应用、云计算，xzwang@1

6、63．com。第12期教材建设连贯性，使学生在学习过程中不容易领会和掌握有较强的学习潜力，从而满足社会对此类人才的JavaEE技术的要领。需求。为了达成上述目标，教材内容编排所涉及的知识点应该是相互贯通的，要能够让学生在学2教材建设实践习过程中不断巩固之前所学的一系列专业知识，从而达到融会贯通的境界。在案例设计上要前后2．1教材建设基本思路连贯、由浅入深、触类旁通，从而使学生相对轻鉴于当前面向应用型本科院校的JavaEE教松地、系统地理解和掌握JavaEE的精髓。材所存在的问题和原因，根据教学过程中积累的

7、2．2教材内容编排概要经验和学生反馈，面向应用型本科院校的JavaEE教材的建设应围绕两个方面进行：首先，教大多数院校都把JavaEE课程开设时间安排材编写的目标应该与应用型本科院校培养目标一在大三下学期，这个阶段的学生已经修完了许多致，应用型本科院校培养的工科类学生既不同于专业课。因此该课程所选教材在内容安排上应把研究型大学培养的高端人才，又有别于高职院校JavaEE所涉及的相关知识与学生已修的专业课培养的技能型人才。因为技术在不断地更新，行知识相关联，在介绍相关知识时应从学生已学知业发展也在不断变化，

8、培养的人才应该是既具有识进行延伸，从而使学生在学习过程中既巩固了一定的专业理论功底又具有较强的实践工程能力已学知识，又能够更好地理解和掌握新知识。我的应用型人才，这类人才在今后的职业生涯中既们把JavaEE所涉及的技术分为3个部分，每部能很快适应应用开发技术快速发展的环境，又具分的相关技术及其涉及的知识点见表1。表1JavaEE相关技术及知识点从表l可以看出，JavaEE是一门涉及面广、IOC”，这其实是一种设计模式，学生初次