提高识字教学效率的途径.pdf

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1、拓宽了学生的思路，丰富了想象力，从而提高写作能力。能提高教师的综合教学水平，从而更大的提高教学效果。因此，我们语文教学总之，多媒体教学生动形象、音形兼备，具有独特的优势，特别是在小中要充分运用多媒体辅助教学，不断探索、不断实践，让它在我们的语文教学学语文教学中的运用，它不仅能吸引学生的注意力，提高学生的思维能力，更中发挥更大更积极的作用。语文教育情感教育726403山阳县两岭镇马鹿九年制学校陕西商洛尹小娟擅耍：情感教育在教学中起着举足轻重的作用，语文教学又是一块充么同学们就要学会赏析作品，自觉地、主动的体验它的价值。满情感的天地，那么在语文教学中，怎样唤醒学生的情感共鸣?四、在想象中融

2、入情曩建立情感关■调：学生主动权情感教育在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，要为学生创设一定的氛围，放飞想象的翅膀，激发学生的思维，引发学生入情入境的思考想象，教师在学教学活动是在知识，情感两条主线相互作用、相互制约下完成的，在语生的想象过程中加以点拨，鼓励学生融入文本的环境中，与文本中的人物对话，文教学中尤为明显。知识往往通过情感线索这条渠道才能更好的被学生接受、体会作者的真情实感，当学生真正理解文本含义时，让学生的想象有利拓展延消化，才和实际生活联系起来。如果在课堂上只注重知识，而忽略情感的重要伸，为了让学生更好的融入情景，建立情感，可以让他们分成小组来扮演这个性，那么学生就会像

3、每天看相同的电影枯燥、乏味。所以我们一定要发挥情感角色，以次激发学生内心的热情与情感。在上课前，我没有让学生对这首诗词在教学中的积极作用。直接分析，先让学生把这些常见的意象在脑海中想象成一副完整的图画。让同然而，在语文教学中，怎样才能唤起学生的情感共鸣?学们在西风与古道中，想象那种苍凉，用枯藤、老树、昏鸦给秋景图勾勒上灰一、真擎的爱心．墨情感教学的基石色。小桥流水人家中感受那份安适宁静，反衬断肠人在天涯的那种悲凉。等同老师的爱心，是情感教学的原动力，因为爱，所以又创造的喜悦，正因学们把这些常见的普通景物连成一幅美丽的秋景图时与断肠人同处一图景时，为又创造的喜悦，所以对学生更加充满情感。

4、教师如果有了对学生的那份爱，使不再是孤立的景物，而成为使断肠人更加心碎的场面，使学生的脑海中带上才会发现每～个学生身上的优点，才会对每一个学生都充满希望。如果教师真悲凉的气氛，在想象中，同学们能感受那种“情因景而显，景因情而生”的道正想学生投入了感情，用真心和执着打动他们，感化他们，学生就会激发积极理，引发那种与“天涯游子心心相连”的情感。向上的情感。就会听取老师的教诲，从而达到更好的教学效果。五、社会生活——情感的真实体验二、在良好的蜂生关系中。唤■学生的情感语文是其他课程的基础，是促进学生社会性发展的综合性课程，为了让在教学中，应用新的教学理念一一人文教育，把课堂的主体地位还给学生

5、，学生更好的真正感受真挚的情感，课程资源已经逐步扩展到让学生的整个空间，把理解与尊严还给学生，用活跃的课堂气氛感染学生，把自主权交给学生，相使学生更好的接触社会，了解社会，真正了解人与人之间不可缺少的情感纽带，信学生。首先，应从传统的教学中把学生解放出来，把在课堂上以老师位置的所以社会生活，也成了学生建立情感的一个大实践空间。翻开历史的画面，曾地位，改变为以学生为主体的教育，让学生自己在探讨中相信自己，建立自信。有多少感人心弦的事迹浮现在我们面前，回首2003年非典，2008年5．12汶川其次，在教学中，建立平等的师生关系，尊重学生的独立人格和选择的权利。大地震等是爱心的教育，民族精神

6、的教育和情感的教育。每一次灾难的到来都最后，在课堂上关注每一位同学，鼓励学生积极发言，从而肯定自我。对不善会体现出中国人民是：“一方有难，八方支援”的美好品质，体现着我们中华于发言的学生，或是发言时，紧张得语无伦次的同学，经常给以宽容和引导，民族在历史上有着不屈不挠的脊梁。汶川发生8．0特级地震以后，我们让同学逐步树立学生的自信心，不要让学生认为自己在这个班集体里微不足道，而失们写一篇灾后感受，在同学们的作文中，我能看出他们对地震中舍身救人的英去学习的信心。在批改作业时，经常批注鼓励性语言。让学生知道老师也在时雄那种无法言表的心情，他们被全体军民众志成城的抗震救灾的壮举所震撼。时关心自

7、己的学习，提高他们的学习兴趣，建立师生之间的感情。在作文中他们也表达了没有参加抗震救灾深感遗憾，有好几位同学在课堂上讲三、在阚读教学中培养学生的情感述他们在电视上看到的动人场面，我听到他们因激动而哽咽的语言。在真实的1．感受文意一一理解情感。在语文教学中，阅读是重要的一部分，在社会生活中他们找到了那份至真、至诚的情感。阅读教学中充满激情的朗读会使学生的脑海中产生情感相生的画面，会使读2008年奥运会上的体育儿，他们仅仅是为了那一枚金牌吗?仅仅为