提高高中化学教学效率的方法与途径.pdf

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1、课改探微2．根据学生实际实施教学化学教师确定了不同层次的教学要求之后，可良雾将教学要求让学生彻底解决，任学生自主选择，每个学生需将自主选择的教学目标报告老师，同时，教师高萋案要根据学生的实际情况，对学生的自主选择加以指导，防止学生在选择时自我降低要求。另外，允许学高鐾曷錾生在学习的过程中调整自己的选择标准，尤其鼓励学生在学习过程中不断提高自我要求。簇篮萋3．加强对学生学习的指导学生选择了教学要求后，一些基础比较薄弱的伯霎_磊竿学生，对化学知识的学习所应具备的知识和技能(如实验)可能会存在一些问题，这

2、时教师需要对他们进教i{}行必要的课前指导，以克服本章学习的障碍。4．化学课堂教学的实施鏖精鬻蓑每堂课我们可以大约用35～40分钟的时间完成基本教学目标，余下的时间进行课堂知识的拓展和·擎■I们不可能墨守成规地去照搬已对基础薄弱学生的辅导。对薄弱学生的辅导可以采用个别化指导的方法，有目的地对你所了解的学生塾平垩鬃麓薯篓喜墅进行指导，帮助他们达到一类教学目标。同时，为要求化学教学目标的学生提供训练题，通过训练，巩固所学知识。知识的拓展一般采用讨论的方式，结合本节内容提出讨论题或者提供必要的资料供学生思

3、考的磊新形势下教育新理念和讨论。最后，对本节课内容达标情况进行当堂检测，及时掌握达标情况，以备课后分层指导。学教、用新课程理念实施化三、提高学生的化学学习能力为了提高学生的高中化学学习能力，我们要引法的提誓需拳熬导学生转变学习方式。有些学生在学习中养成的慢、细、少、重复次数多等学习习惯，将难以适应高中化喜茎莘辜肇学的学习。为了提高学生的学习能力，我们可以做好以下四个方面的学习指导工作：径囊指箍薷墨1．对学生加强学习目标指导对于《新课程标准》中不同模块都出现的内容，丢筠票特别要注意目标要求的水平差异，

4、指导学生进行选择性注意，准确把握内容的不同要求。事实。一些在逻辑思维和语言2．教给学生选择重要信息的技能．提高信息选。表达方面表现出众的学生，在择能力传统的课堂教学中始终占有优势，其他学生就成了例如，人教版化学新课程教材中重要的文字或课堂中弱势群体。学生的接受能力不同，学习知识的化学方程式，这便在潜移默化中强化了学生对重要需要也是有差别的，每个学生都可能有某方面的强信息的甄别和选择能力。项，如果我们能让教学活动设计尽可能涵盖其中的3．逐步引导、发展学生提出问题的能力多个方面，给每个学生以表现和发展他

5、强项的机会，其实，培养学生善于提问、思考的能力，与我们这样我们的教育就会成为一种扬长的教育，这对培经常说的“启发式教学”在本质上是相同的，都是采养学生的自信，使他们获得成功的体验和乐趣至关取诸种有效的外部手段来控制、引发学生的注意，进重要。而培养他们的思考能力，提高教学效率。二、结合教学实际优化教学过程40用好新课程中实验教学的新的变化1．树立新课程的教学目标如实验内容的探究化、实验手段的现代化等，通在教学新任务下，教师要树立新的教学目标。确过这些外部刺激，充分吸引学生的学习注意力，提高定分层次课程

6、教学目标是新课程教学模式的难点之学生学习化学的兴趣。学生是学习的主角，教师应发一，我们在确定教学目标时，将教学目标分成三个层挥好自己在新课程教学中的引导作用，我们所做的次：(1)以会考合格为标准的教学目标，让学生能够一切都应该出自对学生成长与发展的高度责任心，会考合格，按时毕业。同时，让学生具备一些基本的而不是一时的心血来潮。化学知识，以及在生活中的简单应用；(2)以会考良最后，在新课程的教学实施中，教师要探索教学好以上为标准的教学目标；(3)以高考优秀为标准的新方法，在小组合作学习中，给出一个相对

7、大的问教学目标，将化学学科能力，尤其是创新能力的培养题，有助于他们发挥各自优势和团队精神，使每个成作为重点。要制定出每一章节的分层次教学目标，教员都获得自信心和成功感。教师引导学生主动参与师必须要有三个熟悉：一是熟悉你的学生群体，对你到活动中，每个小组都希望得到展示交流的机会，作所授课的班级的每一位学生的学习状况、学习品性、为教师，听到学生独到的创意，看到学生之问平等地学习要求等了然于胸；二是熟悉《教学大纲》、会考纲交流与质疑，感受到学生进发出的创造的火花，这时要和高考学科说明，从而可以比较科学地设

8、计分层才真正体会叶谰老师所说的“课堂是有生命的”。次教学目标：三是熟悉教材，合理地设计教学过程(作者单位：河南省沈丘县第三高级中学)