提高初中英语课堂效率的途径.pdf

《提高初中英语课堂效率的途径.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、疆{r秘_1Al蓝遗e儡A践探一个轻松愉快的模拟语言学习环提高初中英语课堂效率的途径嚣蓑篱茎力吸引到课堂情境中来，以积极态U禾玉娥度投入到教学活动，激发兴趣，强化认知。在具体教学实践中，我的做法田堂教学是学生获取知识、提高综合能力的主是根据课程的不同体裁和内容，在不同阶段上采用模f要渠道。提高课堂效率对践行素质教育、提拟对话、扮演角色、讲述故事、口头作文、看图说话、组升教学质量起着至关重要的作用。从事初中英语教学句成文或者改变叙述大意、人称和方式等多种形式，让十几年，取得了一些成绩，我深切的感受是，坚持以入学生融入虚拟情境，活学活用教材内容，做到了在寓教为本、以学定教，把握好课前

2、、课中、课后三个环节，以于乐、不知不觉中领会知识点。课堂为核心，课前为支撑，课外为延伸，课前课内课外分层教育。分层教育的核心是因材施教。我在具体齐抓共推，充分调动学生积极性和主动陛，激发学生学实施分层教学时不但因人施教，而且也因课施教。特别习兴趣，就能打造出乐学、高效的英语课堂，发挥好40是在选择评价}生练习题时也实行分层，对学习成绩优分钟的效率，促进教学质量较快提高。秀的学生多设计深化练习题，一方面充分发挥他们深一、把握课前准备环节。增强教学针对性人思考，刻苦攻坚的能力，另一方面拓宽他们的知识认真备课是实现英语课堂有效教学的前提。要让面；而对低层次学生则设计巩固性练习题，让他们

3、不断学生好学、乐学、善学，作为教师，必须从三个方面扎实复习和巩固基础，强化新知识，提高独立分析解题的能做好准备。力，增强学习自信。首先，不断完善教学设计。重点是围绕学生需求，三、把握课外活动环节，用课外巩固课内成效在准确解读教材、把握学情的基础上对教材、教学资源俗话说“功夫在课外”。要想课堂的效率得到质的进行提炼，形成目标明确、重点突出、教法灵活、学法指提高，就要抛弃就课堂言课堂，只管上课不问课外的观导切合学生实际的教学设计。其次，弓I导学生提前预念。必须把课外作为检验、巩固和提高40分钟课堂成纠。妥于茸寻芋生1敢卜]目U坝，匕叉口况更强／1、I司I谷U效阳亘蚩、米l蒹、I头、j

4、)l牛。重，布置学生先预习单词、句型，然后提出问题。第三，一要善于做好总结。课堂是一个验证教学理论的教师做好自身准备。除了备好每一堂课的重点难点，设动态过程，没有一劳永逸。因此，要坚持把课堂教学的计好教法学法之外，课前还要考虑到每位学生的情况，成效，学生学习困难和问题记录下来，然后根据课堂情了解学生差异，充分调整好自己的精神状态和师容仪况，不断反思，仔细分析，追根溯源，改进措施，使教学表，做到精神饱满、胸有成竹、形象得体，让学生从教师日臻完善。身上感受到快乐、自信、振奋，带动学生的学习。二要组织课外活动。作为一门语言课，光靠每周几二、把握教法创新环节。发挥学生主体作用节课远远不够

5、。所以还要大力开展课外教学活动，创造教学方法创新可为具体课堂教学提供科学可行的语言环境，让学生在生活中运用英语，培养兴趣，激发思路、途径和方向，是提升教学质量的不竭动力和根本主动}生。如开展英语朗诵会，举行演讲比赛、作文比赛、保障。从我自己的教学实践和经验看，英语课堂教学创听力比赛，办英语小报等等，让学生们有学以致用的新要突出“三个教育”，即互动教育、情境教育和分层次“成就感”，这样既可以活跃学生课外生活，又可以巩固教育。课内学的知识，做到课内外互补，相得益彰。互动教育。英语作为非母语的语言学科，具有体验三要认真批改作业。批改作业是巩固课堂教学成性、实证性的特性，学习成效体现在听

6、、说、读、写的综效的重要手段，所以要坚持精批精改作业。通过作业随合能力上。只有每个学生积极主动参与，才能真正培育时掌握学生领会和掌握课堂知识程度，对低层次学生学生求知欲望，激发学习热情，最大限度地发挥学习潜的点滴进步及时在班上表扬，并在其作业本上多用激能。比如，我经常采取的方法是让学生分成小组团队，励的评语，帮助他们树立学好英语的信心，促进他们不在自主预习、教师引领的基础上，通过英语单词接龙、断地进步。句型造句比赛，相互提问等营造交流、讨论氛围，开展总之，提高英语课堂实效是一项系统的教学工程，小组团队合作，让全班学生能主动、全员、全程参与，在既要突出课堂教学模式创新，针对不同的学

7、生个体，采互动中互帮互助，发现问题、思考问题、解决问题，掌握取灵活的教学方法，努力构建以学生为主体的生态课知识。实践证明，学生们非常喜欢这种短时、高效、低耗堂，又要在课外下足功夫，做到课前精心准备与课后悉而又愉快的学习方式，许多学生由厌学转化为乐学，成心巩固，努力使40分钟的教学成果最大化、最优化。绩不断提高。(作者单位：青海湟川中学第二分校)情境教育。在初中英语教学中，创设情境可以营造(责任编辑王英桂)63■青海教育2014年第一。期