提高初中数学教学质量的有效途径.pdf

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1、N2014年第36期(总壳第2论64坛期)@⑨回国@提高初中数学教学质量的有效途径江照亮(温州市苍南县马站镇第三中学，浙江温州325809)摘要本文对如何提高初中数学教学质量的措施进行分析，从而提出一些相关的做法和建议，供大家借鉴和相互学习。关键词初中；数学；教学质量；途径初中数学新课标教学大纲指出：“教学是数学活动的教学，用良好的心态面对挫折，继续学习，不断提高。是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应(4)分层教学，共同发展。每个学生的智力、身心发展、各人从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学的知识需求都有所不同，就需要教师去“因材施教”。我认

2、为，数生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学课要真正在堂上40分钟内提高教学质量，提高学生素质，关学会，学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个键要在“因材施教”方面下功夫。教师要尊重每个学生的不同知性地学习。”从当前全面实施素质教育的要求来看，激发学生积识需求，无论是堂上提问，还是巡堂辅导，都要体现在培“优”转极参与课堂教学，就是为了提高课堂教学效率，培养学生的学习“差”下功夫，要充分引导学生，使差的学生向好的方向靠拢，好能力和创造思维能力。初中数学是一门具有严密的逻辑推理的的学生向更高的层次发展，鼓励个性发展，力求使每个学生的素系统性、知识性

3、、实用性、趣味性的学科，也是一门承前启后的连质在课堂上都得到应有的提高。接学科，它是初中理科中的母学科，它直接影响着初中物理、化(5)合理引导注重启发。任何一种好的教学方法都必须对学学的学习，所以提高初中数学教学质量尤为重要。生有较强的“启发”因素。这不仅一节课如此，学科教学的整个过(1)培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的动力和源泉，程也应如此。不论条件的千篇一律的讲授或“自学”是不能很好在教学过程中教师正确的引导有助于学生学习兴趣的建立，教对学生进行启发的。其实前者主要通过耳“听注”，后者主要通过师在教学中应该做到：增强师生感情，创造良好的学习氛围；采眼“目注”，学生大都处于耳

4、听、目看的被动接受状态，很难根据用启发式教学增强学习兴趣；运用多种教学手段，使学生活动生课堂教学的实际情况，创造一个相对最优的教学情境，引导学生动有趣。例如，在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总以为是提出问题、思考问题。教师要做好对学生的启发工作，除要求教复习课，心理上产生一种轻视的意识。鉴于此，可把这一章的内师本人有扎实的专业知识、文化素养、教学经验之外，还要求教容分成“三类”，即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内师有较强的应变能力，一般来说，启发主要是通过各种刺激引起通过讨论的方式，找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应注学生注意，如视、做、讲、问、研等方式充

5、分调动学生的积极性，让意的地方。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义，他们在综合活动中获得知识，发展智能。“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，在“运(6)灵活多样的教学形式还数学以根本。实现这一转变则要算关”强调一步算错，全题皆错等等。讨论完毕选出学生代表，在结合教学实际对当前一些主要的、有一定影响的教学方法，如自全班进行讲解，最后教师总结。通过这一活动，不仅使旧知识得学辅导法、谈话探讨教学法、发现式教学法、读议讲练教学法和以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态。讲授教学法等的理论依据、特点和基本的教学程式，进行认真的(2)培养学生的自学能力

6、。自学能力的培养是提高教学质量分析和研究，在此基础上，通过对教学效果分析、比较，提炼出符的关键。可自学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读合本学科教学内容特点、具有一定普遍意义的教学方法。坚持理能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文论联系实际的原则，变封闭式教学为开放式教学。课堂教学形式内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语为以课堂教学为主的与校外生产、生活实际相结合的教学形式。句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自在课堂教学中要结合学生吸取知识、发展思维开窗口。学生思维己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审

7、题意，确的发展，能力的形成，都要靠教师在教学中提供时间和机会，类定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生似上述情况，产生“怕”是多余的、有害的。如果我们在教学过程的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，中始终把发展学生思维、培养学生能力作为重要的教学目的，时让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还间稍长，学生的学习能力提高了就不仅不会影响教学进度，而且可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，还会促进教学