提高小学数学课堂教学质量的有效途径.pdf

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时间:2020-05-18

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1、提高小学数学课堂教学质量的有效途径河南省济源市学苑路小学张竹云【摘要】随着新课改在深入实施,到的问题进行详细的探究,并且结合教生更好的掌握。另外教师需要遵循小学对小学数学课堂教学质量提出了更高师在教学中的经验进行总结,最终了解生的认知规律,在课堂中采用多种形式的要求,设定具体的教学目标,提高数到提高小学数学课堂教学质量的有效进行教学,必要的情况下可以借助于多学教学的效率。其中在小学数学课堂教途径可以表现在:媒体进行教学,教师在新鲜的观念中,学中,主要的目标是培养学生在掌握基三、明确教学的目标,制定具体的为学生提供多种形式的教学,不断的更础知识的同时,学会用

2、数学的技巧去思教学方案新传统的教学模式,在课堂教学中鼓励考与解决数学学习中遇到的实际问题,在小学数学课堂教学中面,制定具学生大胆的思考和提问,注重对学生思最终形成良好的世界观和价值观,本文体的教学目标是十分关键的部分,在制维过程的培养。这样在正确的学习方式针对在现阶段小学数学在提高课堂质定的过程中,教师需要根据课堂的教学中,提高学生在数学学习中的发散思量的过程中存在的实际问题进行相应内容把握整体的教学方向,这就需要教维,进一步提升数学课堂的质量。的解决,最终为解决教学质量提供了有师在教学中要认着的学习课程标准。能五、增强学生的学习信心效的途径。’够从小学数

3、学教学的实际和现状出发,在提高小学数学课堂教学质量中,【关键词】,j、学数学;课堂;教学质在促进小学生基本知识的学习中,需要教师需要不断的增强学生的学习信心,量;途径进一步注重对学生能力的培养,因此在在课堂教学中,教师要善于发现学生和在小学数学教学中,由于数学本身教学目标的制定中需要教师把握好教观察学生,需要对学生身上存在的缺点的特点具有高度的抽象性和严密的逻学内容的重点给I暗合难点,这样有针或者是进步及时的进行点评,这样在积辑性,因此在小学数学课堂教学中,需对的进行教学,加强教学质量的提高。极的引导学生自主学习的过程中,提高要根据规定的教学模式,在多元化

4、的教培养学生的学习兴趣,促进教学质量的了学生对数学课堂的认真程度。另外在学性质中,促进学生对基础知识的掌握提高实际生活中需要引导学生在生活中发以及获取知识的途径在逐渐的提高,最在小学教学中,由于小学生的思维现问题,解决问题,理解数学学习在生终在多途径的研究中加强了我国小学比较活跃,并且在教学中容易出现注意活中的重要性,这样激发了学生更加主数学课堂的质量。力分散的现象,因此在课堂教学中,需动的亲近生活,增强了数学学习的信一、小学数学课堂教学中存在的问要进一步提高学生的学习兴趣,通常心,提高了课堂教学的质量。题“兴趣是最好的老师”学生在学习数学总结在现阶段,根

5、据实际调查了解到,的过程中,积极的探究学习,这样才能通过分析现阶段我国小学数学课在我国小学数学课堂教学中,存在的问提高教学的整体质量,在小学数学课堂堂教学中存在的问题,并根据其制定了题主要的表现在:(1)教学的目标不够教学中,教师需要善于引发学生的学习相应措施,为进一步提高小学数学课堂明确。在数学课堂教学中,教学目标是兴趣,激发学生的求知欲望和探究欲质量的有效途径提供了良好的保障。这教师进行正常教学的出发点和落脚点,望,这是小学数学教学的首要任务。在就需要在数学教学的过程中,需要用发因此在教学的过程中,教师需要为学生课堂中学生遇到了学习问题,或者是出展的眼

6、光去看待问题,在提高小学生对传授数学知识外,还需要让学生明白学现了注意力不集中的时候,教师需要及数学至死的学习中,更加注重培养和发习的方法,注重对学生学习兴趣以及学时的矫正学生因缺乏兴趣引起的精神展学生的终身学习的理念,进一步促进习目的的培养。(2)在小学数学课堂教涣散,教师需要在课堂中实行多元化的世界观和人生观的形成,在课堂教学学中,教学方法和交学手段比较单一。教学模式,注重新课导言的艺术性和科中,教师需要设计好教学方案,实行多在小学数学教学中,教学手段是提高课学性,针对学生的实际情况以及教学的元化的教学手段进行,积极的引导学生堂教学质量的关键,同样是丰

7、富课堂教内容出发,在课堂中善于利用教学场景采用正确的方式完成教学任务,另外学学内容的主要形式,但是在当前学校教设置巧妙的教学方式,在语言或者是其生需要在课堂中加强自主思考,不断的育中,教学的方法比较单一,这就影响他方式中,将学生的分散注意力集中起发现问题,解决问题,进一步促进课堂了在课堂中的气氛以及学生的学习兴来,激发学生学习数学的兴趣,这样学教学质量的提高。趣受到影响,导致学生的学习积极性受生在课堂中才能发挥自身的求知欲望,【参考文献】到损害,影响了教学的目的。(3)在课堂在重充足的学习劲头中,提高度数学课[1】范旗山,刘玉红,张佳琪刑用生教学中,教学设

8、计不够合理,教师不能堂的效率和课堂质量。活经验、活化数学知识一提高

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