论职业院校中校园文化建设——细雨无声润桃李.pdf

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1、论职业院校中校园文化建设——细雨无声润桃李◆陈雅娟(重庆市工业学校重庆400043)【摘要】职业学校的社会使命和历史责任是培养成为具有良好综合润物无声，物质文化营造氛围。学校可设计VI，将loge、标准素质和独立生存能力的职场人、未来事业上的成功者。因此必须积字体、标准色、运用于环境建设、校服、办公品、接待用品中环环相极发掘职校学生身上不多的闪光点，在教育方法、教育内容、评价扣、相映生辉。通过自然环境与人文环境、企业文化与校园文化、传体系、培养方式上不断探索，对症下药，逐步加深对职校学生德育统文化与时代精神的“三融合”。工作规律性

2、的认识，形成适合职教学生特点的德育工作体系。活动是学校生命力所在，活动是学生思想教育的有效载体。因【关键词】教育方法教育内容评价体系培养方式此，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。对于一种文化的传承，活动可以作为很好的载体。可成立多种文体队伍，通过特色班会、德育课等活动开展例如针对当代职校学生的特点，职业学校可加强对传统文化的传故事会、优秀毕业生进校园等丰富多彩，易于被青少年接受的文体承，以文化建设为载体，将德育贯穿于教育教学的全过程，推动学活动，使师生素养在各类活动的开展中润物无声的得到提升。

3、生、教师、学校的可持续发展。三、仰取俯拾皆有得红岩光芒耀校园一、立德树人乃教育的根本，文化建设是发展的动力校园文化在育人方面有着强大的功能。首先是德育功能。第当今中职学校普遍“生难招、人难管”，社会认可度不高，师生一、有利于陶冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨，润物荣誉感不强，中职教育处于发展的瓶颈。培养什么人、怎么培养人无声的作用。学生在优良文化氛围中校园环境中受到感染和薰陶，是中职教育发展必须要解决的问题。把立德树人作为教育的根本触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱任务——党的十八大报告紧紧抓住了

4、教育的本质，强调中职教育祖国的高尚品德。第二、有利于规范学生的行为。健全的规章制度必须加强学生的德育教育，明确了教育的根本使命。及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。同时，培养知行合一、德技双馨的高素质劳动者技能人才亦是当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆论的要求时，他就会现代企业对职业学校提出的要求。作为职业学校，学校发展的根本自我调节矫正。第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。校在于适应时代需要，与企业口径一致，培养企业喜爱、社会需要的园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。这就要求知行合一

5、、德技双馨的技能人才。因此，通过校园文化建设，润物无学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互问的协作。第声育桃李，打造学校德育教育大课堂，培养知行合一、德技双馨的四、有利于培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。中学生渴技能人才是促进学生成材、教师、学校发展的强大的助推力。望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的二、环境文化丰富人文内涵。润物无声提升师生素养校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了职业学校文化建设课结合地域特色充分挖掘传统文化内涵，对学生人格塑造单一化的倾向。当今中小学生的心

6、理适应能力是打造有共性有特色的校园文化。文化建设中可通过理念育人、环境比较差的，而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际育人、活动育人。以活动为载体，拓展了德育途径，丰富了德育内关系能培养学生较强的心理适应能力。容，创新了德育载体，改进了德育方法，打造学校德育大课堂。优秀传统文化，是中华民族智慧的结晶，在新的历史时期也在提纲挚领，理念文化树立精神。提炼校园理念文化，包含校训、青年一代心中走完了从陌生到熟悉到喜爱的历程，得到了很好的办学理念、校风、学风、教风、谱写校歌、提炼教师誓词和学生誓传承焕发出时代的光芒，成为职业院校培

7、养知行合一、德技双馨的词。高素质劳动者的有力助推剂。(上接第128页)化农村财务审计的程序，应结合农村财务工作的实际情况，明确审参考文献：计工作的重点，审计程序应分为三个阶段，即审计计划阶段、审计【1]潘明水．农村集体财务监督存在的问题与对策卟农民致富实施阶段和审计完成阶段，然后对各阶段的审计工作进行逐一落之友，2013，(8)．实。[2】李维晶．村集体财务监督管理问题研究U1．中国农业信息，改革开放以来，我国农村经济发生了翻天覆地的变化，随着农2014，(1)．村改革的不断深化，农村经济组织、经济结构以及分配方式正在朝[3]孙艳

8、斌．我国农村财务管理问题及对策研究【D]．湖南农业大着多元化的方向发展，在此背景下，农村财务管理工作的复杂性也学，2010．在增强，村集体财务管理暴露出来的问题越来越多，其监督管理的【4】丁万华．谈村集体财务监督管理卟才智，2012，(12)．好坏