浅谈中专语教学中的探究式学习.doc

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1、浅谈中专语文教学中的探究式学习摘要：近年来中专学校的生源素质下滑，学生对作为基础课的语文有着严重的厌学情绪，引入新的教育观念和探究式学习方式，以激发学生对语文学习的兴趣和热情是形势所需。要在中专语文教学中进行探究式学习，有必要认识探究式学习的意义，掌握开展探究式学习的一些策略，同时懂得应该遵循的基本规律。在策略上，要创设问题情境，引导学生进行探究式学习，结合专业特点，创设多种实践活动或体验性活动，同时要采有多元化方式评价，鼓励学生发表意见。这些策略遵循着从内容到设计实施以及内外结合四个环节的原则。   关键词：中专语文探

2、究式学习   目前由于社会形势以及市场对劳动人才需求的变化，中专招生政策也随之进行了调整，调整后的政策使得中专学校的生源素质出现了极大的变化，昔日百里挑一，今朝来者不拒，中专生源的这种翻天覆地的变化给中专教学提出了新的课题。语文作为中专课程中的文化基础课已不为学生所重视，有相当一部分的中专生甚至认为语文课无足轻重，可有可无，一些学生学习语文的自觉性、积极性极低，厌学情绪相当严重，甚至经常出现逃课现象。而语文素质在一个人的综合素质结构中是一种基础性的素质，对于其它素质的形成和发展具有起基础作用的重大影响力。学生忽视对语文文

3、化的培养和提高，必将影响和制约学生今后的就业和发展。再基于各种原因，中专语文整体上教研教改力度不大，很少能够“走出去”“请进来”进行交流学习，不少中专语文教师对现代语文教育缺乏应有的理念和作为，课堂上依然是“传统大于革新”。为提高中专学生语文素质，改变中专语文课堂教学的被动局面，笔者借鉴了中小学课程改革试点学校采用的探究式学习模式，作了一些尝试，有了一些粗浅的认识。本文试从探究式学习的教学策略、实施原则等方面来讨论如何解决上述问题。   一、探究式学习实施的意义   进入21世纪，联合国教科文组织对“文盲”的含义作了重新

4、定义，把不会主动学习的人定义为新世纪的“文盲”。美国罗杰斯人本主义学习观给我们这样的启示，“在现代社会，现代人的生活方式就是学习，可以毫不夸张地说：学会生存首要的是学会学习。那么，怎样才能学会学习呢？最重要的是对学习过程的学习，而不是学习静止的知识。”在教学过程中我们发现，大多数中专学生的学习状态并不佳，他们虽然没有了升学压力，可也感受不到将来严峻的就业压力，得过且过。对专业技能、文化知识的学习多是被动地接受，将来必定难以适应激烈的社会竞争。我们不妨借鉴当前中小学课程改革试点学校采用的探究式学习模式的成功经验，在中专语文

5、教学中大胆尝试探究式学习。   探究式学习是一种使学生独立工作、自行发现问题并掌握知识的一种方法。它是学生在一定的问题情境中，借助课本和教师等提供的材料信息，围绕问题收集、加工、处理信息，以类似科学研究的方法，或独立探索、或协作讨论，通过探究学习、合作学习、自主学习等方式最终找到解决问题的方式和方法，进而形成正确的结论与概念。由于过去传统教学观念的影响，学生在语文学习过程中，对书本中格式化了的知识和大量只能意会难以言传的知识往往只能靠死记硬背，机械训练，却又无法真正领悟。时间久了，这种传统的教学方式只能加重他们的负担，使

6、之缺乏学习主动性和积极性，不利于培养学生的独立性、个性以及创新能力和实践能力。中专学生之所以出现如此严重的厌学情绪，与教师的教学观念和课堂教学方法有着直接或间接的联系。作为现代语文教育工作者，要想扭转当前语文课堂教学的被动局面，首先要转变自己的教育观念，竖立以“学生为本”的“生本”教育理念，把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间，这是取得良好学习效果的保证。因此，教师教学的方式应当服务于学生的学习

7、方式，教师要改变传统的灌输式的教学方法，在教学过程中要积极主动地探索多种教学组织形式，引导学生积极主动地进行探究式学习，最终养成自主学习的良好习惯。   二、探究式学习的教学策略   1、创设问题情境，引导学生进行探究式学习。   情境，即情形、景象、境地的组合。课堂上的情境包括课堂的场景和学习的氛围。在中专语文教学中，创设情境就是表现课文所反映的中专学生生活与社会生活的场景以及与之相应的学习氛围。创设情境的目的在于诱发学生原有的认识水平与情感状态同课文所提示的深刻道理及情感之间的差距和矛盾，促使学生产生疑惑、提出问题，

8、从而引起学生探究问题的动机和兴趣。这种探究问题的动机和兴趣是学生进行学习活动的内部心理倾向，是激励学生自觉主动地参与教学过程的内驱力。建构主义教学论主张：人的认识不应该是被动的接受，而是通过主动的探究、深入的思考构建起来的。笔者在语文教学实践中体会到，当学生原有的认识水平和情感同教材所揭示的道理和深层次的情感有差距、