浅谈阅读教学中的探究式学习

《浅谈阅读教学中的探究式学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈阅读教学中的探究式学习　　国家教育部制定的《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主体。语文学习必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习的方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。阅读教学是语文教学中培养学生探究式学习的重要内

2、容，如何在这块实验地通过探究式学习培养创新型人才，我想谈一点拙见。　　　　一、更新教学观念，采纳探究式的学习方式　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在传统的阅读教学中，我们大都是教师让学生先读课文，然后学生借助工具书弄懂生字、难词的含

3、义，弄清文章的大意和结构，然后在文章中寻找教师布置的问题答案，最后教师就问题而引发，从而形成所谓的“标准答案”。在这个学习过程中，学生处于被动的接受状态。这种学习方式通常被称为接受式学习，即它以定论的形式把问题呈现在学生面前。在阅读中，学生积极探索、主动参与、大胆假设的意识处于休眠状态，学生创新型思维没有得到训练，由此培养学生的创新能力就自然是一句空话。而阅读教学的基本出发点就是培养学生的创新思维和创新能力，如果我们在阅读教学中依旧采用接受式学习方式，那么从起点出发，终点肯定是死胡同。因此，我们在阅读教学中，必须更新观念，吐故纳新，大胆的采用适宜学生个性发展、有助

4、于学生创新思维形成的探究式学习方式。　　　　二、在教学活动中落实探究式学习　　　　探究式学习的内容是以问题的形式出现的，学生在学习过程中发现问题、提出问题，在教师的指导下自主解决问题。在这种学习方式中，学生处于主动、积极的学习状态中。在这种学习方式中，教师的角色发生了巨大变化，即教师是营造问题情景的人，是激励学生自主发现问题、解决问题的人。因此学生在探究式学习中教师应做好以下几项工作。　　1、创设宽松的民主氛围，让探究式学习有人文空间　　阅读教学是学生、教师、文本之间平等的对话。在这个平等的对话过程中，它讲究师生的平等相处，讲究课堂的自然和谐，讲究每个学生的个性张

5、扬，讲究活动中的师生互动。因此教学中教师应有海纳百川的胸怀，应给每个学生有平等参与的机会，有发现问题发表见解的权利。只有这样学生的问题，才能从熟知的材料中，通过探究发现出来，问题的答案才能在教师的激励中靠学生自己去探索得出。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉

6、系统的使用和维护。　　2、巧设问题情景，激发学生发现问题　　好的问题情景，能起到一石激起千层浪的作用，它能点燃学生发现问题的灵感和热情。可是我们在教学中，根本没有让学生发现问题，我们通常是在学生整体感知课文的基础上，弄清文章的大意，然后从课文或文段中让学生寻找文中隐藏的问题答案，最后教师订正答案。整个过程学生好象在问题中学习，其实学生仍然被现有的问题所限制，思维的空间十分狭窄，问题的答案十分死板。如果我们巧设问题情景，然后学生在问题的情景中而不是已有的问题中自主的去探究，其效果可能不是这样。例如：上《看云识天气》一文，我把“万事俱备，只欠东风”的成语故事给学生讲了

7、一下，设置诸葛亮为何借东风的问题情景，然后让学生学习课文，回答诸葛亮是人还是神？其根据是什么？学生在整体感知课文后，会发现天气的变化是有一定的规律的，云的变化是天气变化的先兆，有的学生发现诸葛亮借东风是因为他有看云识天气的本领；有的学生提出现在的天气预报有时为何会有不准的问题；有的同学还会提出云何去何从，如何征服天气等一系列问题。这样一来学生的思维得到了开阔，探究问题的热情得到了激发。　　3、提供探究问题的场所，让学生自己来验证自己的问题答案为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学

8、生进行安全