2014届高三生物探究实验专题复习

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1、2014届高三生物探究实验专题复习安徽二轮实验冲刺专题10第四部分探究实验的巩固练习五、巩固演练一、单项选择题1．如图3---7装置中A、B、S、V代表植物的叶、根、筛管和导管,其中A、B内分别充满40l/L和04l/L的蔗糖溶液,则模拟矿质营养运输结构的代号是()(A)A(B)B()S(D)V【解析】矿质营养由根吸收经导管与水一起运输至茎和叶。【答案】D２．（09广东，12）在个相同的琼脂块上分别放置1—个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度

2、（如右图所示）。正确的结果是【解析】芽对生长素的敏感度不高，所以随尖端数量增多，生长素含量增多，生长增快，弯曲角度增大。【答案】A2014届高三生物探究实验专题复习安徽二轮实验冲刺专题10第四部分探究实验的巩固练习五、巩固演练一、单项选择题1．如图3---7装置中A、B、S、V代表植物的叶、根、筛管和导管,其中A、B内分别充满40l/L和04l/L的蔗糖溶液,则模拟矿质营养运输结构的代号是()(A)A(B)B()S(D)V【解析】矿质营养由根吸收经导管与水一起运输至茎和叶。【答案】D２．（09广东，12）在个相

3、同的琼脂块上分别放置1—个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）。正确的结果是【解析】芽对生长素的敏感度不高，所以随尖端数量增多，生长素含量增多，生长增快，弯曲角度增大。【答案】A３．一位学生做出假设：将蚕豆种子置于土表会使其萌发率低于被埋的种子。该学生将10粒蚕豆种子埋在一层土壤下面，另10粒种子置于土壤表层，所得数据见右表。为证明这一结果的可信度，这位学生应A．得出结论，黑暗对蚕豆种子的萌发是必需的B．修改假设．做出结论：光对种

4、子的萌发是必需的D．用大量种子重复这一实验【解析】土壤表层跟土壤下面的环境条差别很大，不仅仅是光照，故A、项错误；假设可以从很多角度，可以正确，也可以错误，故不需修改。而为证明结果的可信度，重复是必要的，故D正确。【答案】D４．某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图3---8所示：某同学预测幼苗几天后的生长可能情况如图3---8所示：请你判断：几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的正确形态依次是A．（4）（1）（）B．（4）（2）（）．（4）（1）（3）D．（1）（）（3）【解析】植物的茎具有向光性

5、，而根具有背光性，这与根和茎对生长素的敏感程度不同有关。【答案】Ｃ５．为探究落叶是否在土壤微生物的作用下腐烂，下列实验设计中，错误的是A．可选择带有落叶的土壤为实验材料，筛选出落叶和土壤B．将落叶平均分成两份，置于网兜中．把土壤分成两组，实验组落叶进行灭菌处理，对照组落叶不做处理D．将落叶连同网兜分别埋入两组土壤中，观察腐烂情况【解析】为探究落叶是否在土壤微生物的作用下腐烂，应把土壤分成两组，实验组进行灭菌处理，对照组不做处理。【答案】Ｃ６．对扦插枝条进行纵刻伤处理可以促进生根，其原理主要是机械损伤加快了组织呼

6、吸速率，一方面可使某些细胞转变为分生组织，另一方面又可加强可溶性化合物向插条下部运输，从而加速细胞分裂，提高插条生根能力。某兴趣小组探究纵刻伤能否促进簕杜鹛扦插枝条生根，下表为实验结果，据此分析错误的是A．甲组作空白对照B．实验说明适度纵刻伤可以促进簕杜鹃扦插枝条生根，纵刻伤2刀较适宜．用一定浓度的生长素溶液也可以促进簕杜鹃扦插枝条生根D．此实验证明了生长素的两重性【解析】通过对该实验的分析可知，甲组作空白对照，实验说明适度纵刻伤可以促进簕杜鹃扦插枝条生根，纵刻伤2刀较适宜；通过学习，我们已知一定浓度的生长素溶

7、液也可以促进簕杜鹃扦插枝条生根，故A、B、正确，而生长素的两重性通过该实验无法证明。【答案】Ｄ７．某同学想探究二氧化碳浓度与光合作用速率的关系。他取A、B、、D四株都有张叶片的小白菜，用直径1的打孔器取小叶圆片各10片，再取100L三角瓶4个，编号1～4，按下表操作（光照、温度相同且适宜），并设法抽去气体使叶片下沉，置于光下，记录结果。下列评价或修正不合理的是A．自变量二氧化碳浓度的控制不严格B．只要控制光照、温度相同即可．实验材料本身存在的差异会影响实验结果D．制备的叶圆片在投入三角瓶之前应放于黑暗处【解析】

8、由题干可知，该实验的目的是探究二氧化碳浓度与光合作用速率的关系，故除了设置不同的2浓度条外，别的条都是无关变量，如光照，温度，叶圆片的大小、数量、重量，光照时间等。【答案】Ｂ８．某科研小组做了一系列生理实验，将小鼠依次置于2℃、0℃、2℃的环境中，每一环境中均生活1in，从开始到结束，每隔in测一次皮肤血流量、血液中促甲状腺激素的含量和促甲状腺激素释放激素的含量，共测了10次。假设测量