四年级语文上册第二单元教案.doc

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1、小学四年级第二单元教案（上册）教材简析本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、

2、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。教学目标在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里的重点词语是非常重要的学习活动。为了完成本组的训练任务、达到训练目的，教材中的“阅读链接”“资料袋”等内容必须和每课时的教学活动有机的整合在一起。知识与能力：1、认识22个生字，会写28个生字。能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。过程与

3、方法：以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。情感态度与价值观：1、学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。2、深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣。教学重点教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯”这个目的去展开。教学难点本组课文中描写的自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察的人并不会多，尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少。持久的观察力需要热爱自然、热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切的

4、体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发他们观察自然、体味生活的兴趣。教学时间安排：《古诗两首》2课时《爬山虎的脚》2课时《蟋蟀的住宅》2课时《世界地图引出的发现》1课时《语文园地二》3课时合计10课时课题古诗两首教学目标1、学习古诗《题西林壁》，读懂古诗的意思。2、有感情的朗读并默写这首古诗。教学重点理解诗句，有感情的朗读教学难点理解诗句和诗中所含哲理教学准备庐山录像教学方法教师范读，讲解。学生用自己喜欢的方式练读，理解。教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习借助书上的注释，自读

5、自悟。导入我们的祖国山河壮丽，风景如画。说说你都游览过哪些风景名胜？（生自主发言）景色秀美、山峦起伏的庐山，你游览过吗？（放映庐山录像）看了以后，你觉得庐山怎样？今天，我们就随着北宋诗人苏轼一同到庐山一游。（板书诗题）教学过程一、多媒体展示资料：1.太阳由气体组成的，这些气体熊熊燃烧，发出光和热。2.科学研究认为，太阳可以燃烧一百亿年左右，它已存在大约五十亿年了，可以说太阳现在正是中年。3.早在两千多年前，我们的祖先就发现，耀眼的太阳上出现了一块像三只脚乌鸦一样的黑斑，这就是现在所说的太阳黑子。这是世界上最早的关于太阳黑子

6、的记录。4.播放动画片《后羿射日》，让大家了解古代关于太阳的神话故事。5.学生展示自己资料。教学过程二、自由读课文学习生字词：1.“输”“拭”为翘舌音，恒为后鼻音。2.“输”“拭”“捂”“竭”可联系已学过的“愉”“试”“语”“喝”进行比较记忆。3.“炸”“酒”“输”“型”“掩”“咬”等字可结合形声字特点进行指导。4.重点指导：“拳”“掩”的笔画。5.理解"抵得上"、"估计"的意思。帮助学生理解“抵得上”就是等于的意思。而"估计"就是“大约计算出来的结果，不确切”三．再读课文，学生自主学习太阳三大特点：1.阅读一至三段：看看

7、太阳有哪些特点？第一段：用熟悉的事例来说明太阳离我们很远，其中也运用了数字说明法。第二段：用作比较的方法说明太阳很大。第三段：用数字说明太阳很热。2.把学生分为三组分别学习“远”“大”“热”的特点。A.学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。老师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。老师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？　　走——三千五百年，飞——二十几年。　　

8、学生看课件做口头练习：　　太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。　　引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好