2015版辽师大信息技术六年级下册教案.doc

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1、第1单元有趣的动画编程——SCRATCH的程序设计第1课动画达人【教学目标】知识与技能：学会启动Scratch程序。认识Scratch工作界面。设计造型。过程与方法：程序设计。情感态度与价值观：学生初步认识Scratch程序，初步感受Scratch世界数字艺术的魅力。【教学重难点】重点：1、学会启动Scratch程序。2、认识Scratch工作界面。难点：1、设计造型。2、程序设计。【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入创设情境激趣导入师：本课，我们将利用Scratch设计一个类似换装游戏的变脸互动小游戏。单击头像，使其变换成不同的样子。阅读课本

2、视野拓展内容，了解有关Scratch的知识，初步认识什么是Scratch。新授一、启动Scratch老师演示如何启动Scratch。根据教师的演示，自己启动电脑上的Scratch。新授二、认识Scratch工作界面老师介绍Scratch的工作界面及各个部分的作用。学生了解和熟悉Scratch的工作界面。三、设计造型老师演示讲解设计造型步骤：1、右击角色列表区中Scratch默认的小猫，选择“删除”命令。2、单击“绘制新角色”按钮，打开“绘图编辑器”。在“绘图编辑器”里用“笔刷工具”绘制一张脸，用“色彩选取工具”在颜色板中选择白色，用“颜色工具”填充整张脸。

3、单击“确定”按钮，完成新角色的绘制。3、单击角色资料表中的“造型”选项卡，可以看到新增的造型。单击“绘图”按钮，在绘图编辑器里增加新的脸型，完成第2个造型，以此类推完成第3个、第4个或更多造型。根据老师演示讲解，进行设计造型练习。四、程序设计老师演示讲解变脸程序设计的步骤：1、思考“变脸”作品的设计思路。2、单击“指令模块区”的“控制”按钮，将“角色1被点击”脚本块拖拽到脚本区。3、单击“外观”按钮，拖拽“下一个造型”脚本块到脚本区。4、测试程序。脚本设计好后，双击脚本块运行它。学生根据老师演示讲解，尝试自己进行变脸作品程序设计。学生完成变脸作品程序设计后

4、，想一想：1、单击角色时，有时候角色被移动了位置，一个角色被另一个教室遮挡了，怎么办？2、如果想要脸的各个部位都能变化，如何来实现呢？新授五、保存作品老师演示讲解保存作品的过程。执行“文件”——“存档”命令，在弹出的“保存作品”对话框中选择保存的位置，输入新文件名为“变脸”，单击“确定”按钮，就将作品以sb格式保存起来。学生完成变脸作品的保存。第2课猫和老鼠【教学目标】知识与技能：新增笔刷。程序设计。测试与调整。保存作品。过程与方法：从简单的新增笔刷知识点入手，在图章艺术效果程序设计的过程中，学会测试与调整程序的方法。情感态度与价值观：通过图章艺术效果的程

5、序设计，激发学生学习Scratch程序的兴趣。【教学重难点】重点：新增笔刷。程序设计。难点：测试与调整。【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动导入创设情境激趣导入展示图章艺术效果的程序设计。师：本课我们将学习设计一个笔刷，当按下鼠标，使其能够旋转起来，并始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。观看老师演示图章艺术效果的程序设计。新授新授一、新增笔刷（一）任务分析在学生观看了图章艺术效果的前提下进行任务分析。在老师的引导下，获得制作图章艺术效果程序设计的任务分析结果。（二）师：画壁要想做得好，笔刷的种类一定要比较多，所以首先需要设计各种各样的

6、笔刷。通过老师演示设计笔刷造型，学会运用“绘制新角色”按钮，在绘图编辑器中绘制各种各样的笔刷。二、程序设计以课本第13页表2.1为依据，通过讲解分析，引导学生具有“神奇画笔”作品的设计思路。通过老师讲解，清楚作品的设计思路，了解运用的每一个模块的目的想法模块脚本点击绿旗子开始使角色旋转起来让角色始终移动鼠标的位置留下痕迹，设定图章永远重复以上动作三、测试与调整说明：有时候很好看的笔刷造型，但是画出来的效果却不好，所以需要根据实际的效果改进画笔造型或者程序。学生想一想：新授三、测试与调整演示讲解：搭建复合脚本块。改进笔刷造型。2、改进代码学生学会搭建复合脚本

7、块。四、保存作品演示讲解：将舞台存成图片：在舞台上右击，在弹出的选项中选择“将舞台存成图片”。打开Powerpoint将图片导入，用幻灯片给作品添加题目，整理制作个人数字画展。学生掌握将舞台存成图片的方法。第3课飞翔的小鸟【教学目标】知识与技能：1、角色设计。2、确定文字角色在舞台中的位置。3、确定角色在舞台的最大随机活动范围。4、程序设计。5、改进随机排列程序。过程与方法：通过确定文字角色在舞台中的位置和确定角色在舞台的最大随机活动范围，掌握运用Scratch程序设计角色随机分布效果的程序。情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步激发学生学习Scratc

8、h程序的兴趣。【教学重难点】重点：1、角色设计。2、确定文字角色在