数学天堂的者.doc

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1、数学天堂的使者---- 吴正宪老师的成长经历尊敬的各位领导、老师：大家好！非常高兴学校举行这样的一个读书活动，让我能和大家一起分享我心中的名师—— 吴正宪老师的成长经历。最初听到吴正宪这个名字时，本以为是位男性，去年有机会走进吴正宪老师的课堂，一看到本人，才发现是位头发盘在头顶，长得挺漂亮、挺有气质的一位女教师。下面我将从初为人师:想把做梦的权利还给孩子、拜师学习:悟出教育改革的真谛、艰辛探索:创造了孩子们喜欢的数学课堂、苦练积累:成为小学数学王国的国王。这几个方面向大家介绍吴老师的成长经历，希望我的介绍

2、能给大家一些帮助。先向大家简介一下吴老师吧。人物档案:吴正宪 特级教师。现任北京教科院小数室主任，国家教育部中小学教材审查委员会审查委员、北京市政协常委、民进中央委员。曾荣获“全国模范教师”、“北京市优秀跨世纪人才”、“北京教科院职业道德标兵”等称号。她坚持教书育人，注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，创造了孩子们喜欢的数学课堂。她成为了小学数学教师的良师益友。   初为人师：想把做梦的权利还给孩子1970年7月，初中毕业不满16岁的吴正宪踏上了教育工

3、作的征程。刚做教师的日子，由于先天的不足，让年轻的吴正宪老师感到困惑、迷茫、彷徨。幸亏，在曾做过老师的父亲培养下养成的认真读书的好习惯开始发挥了作用。在一步一个脚印的学习过程中，她逐渐从困惑中走出来。“学无止境，我先天不足，惟有我后天勤奋补上!”吴老师暗暗对自己说。为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，她给自己约法三章:“要敢于吃别人不愿意吃的苦；要乐于花别人不愿意花的时间；要敢于下别人不愿下的苦功!”花季年龄的时光，吴老师少了许多同龄人的浪漫幻想，多了许多旁人所不知的苦读经历。白天勤奋工作，晚上挑灯夜

4、战。从《中国通史》到《唐诗三百首》、《宋词》等文学著作，她不仅读，还整理成为一本又一本的手抄本。一开始，吴老师是教语文的。但由于当时师资缺乏，从上世纪80年代初期，吴老师开始了语文、数学双肩挑的特殊经历。80年代的一个期末，吴老师开始正式接受一年级数学教学任务。整个暑假，小学数学12册的例题、思考题都被吴老师统统做了一遍，根据小学数学的知识联系，她整理出一张小学数学知识的网状图。为了提高自己的数学素养，她博览了大量的数学书籍、古代名题、数学趣题,数学奥林匹克难题都成了她研究的素材，遇到精深数学难题时，连吴

5、老师的爱人、哥哥、嫂子都被动员参与讨论,她演算用的草稿摞起来比写字台还高。充分的准备让吴正宪感到很有信心上好数学课，在初为人师的日子，年轻的吴老师天真地认定，“只要全身心投入，勤勤恳恳工作，就能胜任教师工作。”于是，她使出浑身解数，点燃了自己所有的热情，每天早出晚归，加班加点，不遗余力地向学生传授书本上的知识。日复一日，年复一年。吴老师在“满堂灌”的课堂教学中乐此不疲的时候，她突然发现课堂上的孩子们因为学习负担过重而疲惫不堪，兴趣索然。“孩子们每天都在机械、麻木地学习，他们没有过多的时间去享受童年的快乐，

6、甚至都失去了本该属于他们的做梦的权利。”这样的发现，让吴老师开始彷徨、茫然。一天，她偶然在某刊物上看到了一位六年级小学生的一首小诗，诗中这样写到：“如山的作业摧残了柔弱的小花，父母的加码践踏了无声的草地，从此在我幼小的心灵里，再也找不到那五彩的天地……”这首真实记录了孩子们厌恶学习、渴望美好童年心境的小诗深深打动了吴老师，她开始沉思：只图提高分数，不顾学生身心健康和道德修养，这样的教学能培养出适应未来社会需要的合格人才吗？吴老师在教学中还发现后来曾经教的一个五年级班学生的反应让她很意外。这个班学生最突出的

7、特点是一个“懒”。学生对数学毫无兴趣，上课不动脑筋、不发言，课后不复习。“为什么我们的孩子不爱上数学课?”面对这种情景，吴老师开始思考，“是我们的学生天生不喜欢数学，还是当前的教学大纲、教学手段和教师的教授行为本身出了问题？教师教得很辛苦，学生却不爱学；教师教得很投入，学生学习效果却不佳。强烈的责任感、使命感在吴老师的心头集结，她决心通过自己的努力，把本该属于孩子们的快乐还给他们。从此在她的心里,就有了一个梦想，那就是要让学生感觉枯燥无味的数学课堂成为学生们喜爱的数学天堂。让他们在这里幸福与快乐地学习。这

8、个梦想，激励着吴老师在小数课堂上更进一步的研究以及最终的创造发挥。   拜师学习:悟出教育改革的真谛可是，成长的路并非坦途。当她的一节课被当时来听课的刘梦湘老师提了9条意见时，吴老师忍住了要掉下来的泪水。于是，一条拜师学习的路开始了。吴老师言出必行，她的教育教学改革之路从拜师学习开始起步。“在我一开始还不知所措的时候，马芯兰老师鲜活的教改经验令我眼前一亮。”吴老师提起当年在马老师课堂上看到的情形，依然兴奋不已，“马老师课堂上的