江苏省盐城市大丰区八年级物理上册 1.2乐音的特征导学案(无答案)(新版)苏科版(通用).doc

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1、乐音的特征一、学习目标1、借助生活经验了解声音的特性:响度音调和音色。通过实验探究,了解影响响度、音调和音色的主要因素。2、尝试根据声音的特性将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。3、通过介绍我国在研究声现象方面的成就,渗透中华民族文明史的教育。二、学习重难点:1、区分声音的三个特性。2、声音特性的影响因素。三、实验器材:鼓,纸屑;音叉(细长),锤,细线悬住的乒乓球,水,烧杯,钢尺。四、学习过程(一)导学1、声音的_________叫响度,声源振动的幅度叫做_________,声音的响度与________有关,_______越大,响

2、度越大。2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关,_______越高,音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。3、听熟人讲话,即使他们发出声音的响度和音调都相同,我们也能区分开来,是因为他们发声的________不同的缘故。4、声音的三要素是指_________、_________和___________。(二)、研学活动1:探究声音的强弱与什么因素有关问题:要使鼓声更响些,你会怎样做?猜想:响度可能与振动幅度有关设计:想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。检验:试一试,你的猜想对吗?结论:通过分析探究过程可知,_________

3、__________________________________。活动2:探究决定声音高低的因素:问题:硬卡片快拨和慢拨木梳的齿,你听到的声音有什么不同?猜想:声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验:第一次把钢尺伸出桌外10cm,用一定的力去拨动它,听声音的高低;第二次把钢尺伸出桌外5cm,用同样的力去拨动它,听声音的高低。结论:通过分析探究过程可知,___________________________________________。(三)、助学:活动3:通过辨别不同乐器发出的声音,知道声音的另一个特性——音色。(四)、固学:1、牛的叫声与小鸟是不同的,的叫声音调高,说明它的

4、声带振动的_____比较高;的叫声响度大,说明它的声带振动的比较大。另外两者的________也不相同。2、用大小不同的力弹同一根琴弦,发出声音的不同,用大小相同的力弹不同的琴弦,发出声音的不同;不同的乐器上弹奏同一首歌,我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。3、小红在探究声音的特征时,进行如下实验:(1)把一钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边5cm,用一定的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。(2)使一钢尺一端伸出桌边10cm,用相同的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。(3)使钢尺一端伸出桌边10cm,用较大的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。请将实验有关现象及感受填入下表

5、中:钢尺伸出桌边长度振动幅度(大/小)振动频率(高/低)响度(大/小)音调(高/低)5cm小10cm10cm大4、下面装置中用来加大声音的响度的是()A.录音机B.电话机C.扩音机D隔音罩五、小结二、乐音的特征(第二课时)一、学习目标:1、熟悉声音三要素及其影响因素。2、认识影响弦乐器音调的因素。二、学习重难点1、巩固声音三要素的区别方法2、熟悉声音三要素的影响因素三、实验器材橡皮筋,钢尺四、学习过程(一)、研学1、响度:。影响因素:。实验时改变从而产生不同响度的声音。2、音调:。影响因素:。频率:。单位:5Hz的含义:_______________________实验时改变从而产生

6、不同音调的声音。3、音色:。影响因素:。(二)、助学4、影响弦乐器音调的因素a.弦的,发声时弦越音调越高。b.弦的,发声时弦越音调越高。c.弦的,发声时弦越音调越高。(归纳:__________________________________________________。)(三)固学:1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高,低是指()A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条,当轮子由慢到快转动时,硬纸片振动变;纸片发出声音的音调变。3、要提高胡琴的音调,应将()A.琴弦调紧一些B.琴弦长一些C.琴弦松紧不用调,只要用力拉弦

7、D琴弦松紧不用调,加快拉弦的速度4、观察下图可知,各种发声体,由于它们的、不同,即使发出________与都相同的声音,借助仪器可能观察到不同的声音,它们声波的是不同的。五、小结五、作业布置五、反思

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