青岛版三年级上册数学第一单元教案

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1、单元备课第一单元：动物趣闻---克、千克、吨的认识教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。3、

2、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：5课时11信息窗：动物趣闻教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点：教学重点：建立1克、1千克、吨的观念。教学难点：质量单位的换算和估算。教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：4课时第一课时：教

3、学内容：2——3页，克、千克的认识及练习教学目标：1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。教学重难点：教学重点：建立1克、1千克、的观念。教学难点：质量单位的换算和估算。教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学过程：一、创设情境、提出问题1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去

4、了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）2、学生置疑：（1）为什么有的是克，有的是千克吨11（2）1克有多重？（3）克、千克、吨是什么？3、带这这些疑问我们一起来学习二、自主学习，探究新知1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）（1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个

5、2分硬币放在手上掂一掂有多重（3）你还能找到1克重的东西吗？3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）三、汇报交流，评价质疑1、引导学生认识1千克（1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）表示较重的物品用克（kg）作单位同时引出１千克＝１０００克2、联系实际生活找和千克有关的物品四、抽象概括，总结提升学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识，还需要在以后日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两个单位的使用。五、巩固

6、应用，拓展提高师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？1、自主练习P6—1、22、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品3、教师小结：11我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？板书设计：第二课时教学内容：6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习教学目标：1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题教学重难点：教学重点：巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化教学难点：能结合生活

7、尝试估计出物品的大体质量教具准备：体秤、生活实物教学过程：一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。3、小组合作称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活）4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、巩固练习1、自主练习P8—10部分内容11练习比较克与千克之间的大小2、补充：填合适的单位1）小兰体重32（）2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握3）2瓶矿泉水重约（）4）7粒黄豆约重（）3、自主练习P8—111）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的

8、意思2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流4、自主练习