青岛版三年级上册数学第一单元教案

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1、单元备课第一单元:动物趣闻---克、千克、吨的认识教材分析:本单元由一个信息窗组成,呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况,引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性,使学生对质量单位产生疑问,如“1克有多种?”“1千克有多重?”等一系列问题,激发学生学习的兴趣。教学内容:克、千克、吨的认识,克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学目标:1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克、吨,初步建立1克和1千克的观念,了解它们之间的关系。2、在观察、操作浩大中,培养初步的估计能力。能结合实际,解决与质量有关的简单问题。3、

2、在具体的情境下,让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点、难点:建立1克、1千克、吨的观念,培养学生估量物体质量的能力。教具准备:天平秤、砝码、生活常见实物课时安排:5课时11信息窗:动物趣闻教学目标:1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克、吨,初步建立1克和1千克的观念,了解它们之间的关系。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点:教学重点:建立1克、1千克、吨的观念。教学难点:质量单位的换算和估算。教学准备:天平秤、砝码、生活常见实物课时安排:4课时第一课时:教

3、学内容:2——3页,克、千克的认识及练习教学目标:1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”,初步建立1克,1千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法,能够进行重量的简单计算。3、通过掂一掂,称一称,使学生感知数学与生活实际密切相联,培养学生动手操作,激发学生的学习兴趣。4、通过克,千克的认识学习,提高学生的解决实际问题的能力。教学重难点:教学重点:建立1克、1千克、的观念。教学难点:质量单位的换算和估算。教具准备:天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学过程:一、创设情境、提出问题1、师:我们的世界很奇妙,动物知识你又知多少?让我们一起去

4、了解一下吧。(激发兴趣,出示情境图。学生观察、提问)2、学生置疑:(1)为什么有的是克,有的是千克吨11(2)1克有多重?(3)克、千克、吨是什么?3、带这这些疑问我们一起来学习二、自主学习,探究新知1、介绍质量单位(表示物品有多重),表示较轻的物品用克(g)作单位2、体验、操作:1克有多重?(先指导,再体验)(1)问:“1克有多重”?我们先来称一称。(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面,再把1个2分币放在左盘里面,让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?(经过学生观察,使学生明确1个2分币大约重1克)(2)让学生拿出一个

5、2分硬币放在手上掂一掂有多重(3)你还能找到1克重的东西吗?3、观察生活物品的质量单位,并学会估一估(薯片、苹果)三、汇报交流,评价质疑1、引导学生认识1千克(1)让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂,看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中,仔细看一看指针指在什么刻度上?(2)表示较重的物品用克(kg)作单位同时引出1千克=1000克2、联系实际生活找和千克有关的物品四、抽象概括,总结提升学生对克、千克这两个质量单位并不太了解,在本课的学习中,学生有了一定的初步认识,还需要在以后日常的生活中进一步加强练习与巩固,才能让学生真正了解这两个单位的使用。五、巩固

6、应用,拓展提高师:认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗?1、自主练习P6—1、22、实践活动:小组合作估一估、称一称你身边的物品3、教师小结:11我们认识了克、千克这两个质量单位,你能说说它们之间的关系吗?能举例说说1克和1千克到底有多重?板书设计:第二课时教学内容:6——7自主练习,克、千克相关知识及拓展练习教学目标:1、巩固质量单位“克”“千克”,并能进行两个单位间的转化2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题教学重难点:教学重点:巩固质量单位“克”“千克”,并能进行两个单位间的转化教学难点:能结合生活

7、尝试估计出物品的大体质量教具准备:体秤、生活实物教学过程:一、导课复习1、师:同学们,你们想知道自己的体重吗?(激发学生的学习兴趣)怎样知道我们的体重呢?2、认识体秤,简单介绍。3、小组合作称一称组中成员的体重(引导学生把学到的知识用于实际生活)4、你还知道哪些秤?(知识拓展,激发兴趣)二、巩固练习1、自主练习P8—10部分内容11练习比较克与千克之间的大小2、补充:填合适的单位1)小兰体重32()2)一个鸡蛋重50()考察学生对质量单位的把握3)2瓶矿泉水重约()4)7粒黄豆约重()3、自主练习P8—111)引导学生看图,明确“2元/千克”所指示的

8、意思2)仔细观察图中所提供的信息“每千克1元,每人限买1千克”——同位合作解答(2)问,集体交流4、自主练习

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