五四制青岛版数学三年级上册第一单元教案

《五四制青岛版数学三年级上册第一单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元：千克、吨的认识教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学目标：1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的重量。2、在观察、操作的过程中，培养初步的估计能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计教学难点：初步建立质量观念教学措施：1.充分利用教

2、材提供的素材，创设有趣的问题情境。教学时要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量问题的探究。可以让学生课前调查有关动物体重的资料，课堂上进行交流。在交流的过程中学生会对蜂鸟、蓝鲸等动物质量的大小感到好奇和兴奋，主动提出“1克有多重”、“1千克有多重”、“1吨有多重”等问题，进行探讨和研究。2.重视估计、验证、调查，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。质量观念的形成必须靠丰富的感性经验支撑。教学时要利用教材提供的素材，组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受体验

3、。教师还可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地找出质量是1克、1千克的物体，在积累了丰富经验的基础上加深对物体轻重的理解。3.教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。教学中可以让学生结合自己熟悉的物品质量，巩固和加深对克、千克、吨的认识，同时还可以让学生联系自己体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。课时安排：4课时学8第一课时克、千克的认识课型：新授课教学内容：课本第2至4页克、千克的认识教学目标：1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位克和千克，了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量

4、观念。2、掌握1千克=1000克并能进行简单的计算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点：结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。教学难点：结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。教学方法：讲授法教学准备：教具准备：天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。学具准备：食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆教学过程：口算：24÷3＝  45÷5＝6×8＝   42÷7＝18÷3＝9×5=5×6=5×3×0=6×6=8×9=一、创设情景，提出问题。同学们喜欢动物吗？今天老师给

5、你们讲几个有关动物的小知识.谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？你知道吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！板书：1克你喜欢小狗吗？谁知道世界上最小的狗有多重吗？世界上最小的狗大约重一千克。板书：1千克你了解袋鼠吗？最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。板书：40千克4克1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。板书：150吨1吨根据老师讲的动物趣闻，你能提出什么问题？教师板书学生提出的问题。二、感受1克、1千克的实际重量。1、认识感受克。刚才同学们提出那么多的问题，现在我们先解决1克生学学学生能回答蜂鸟

6、，像蜜蜂一样大。学学学生回答问题。学生小组讨论后提出问题。学生8有多重的问题，那么一克到底有多重呢？出示天平，向学生讲解天平的使用方法，用天平称出花生仁、硬币、钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克做单位，可用g表示板书：克（g）请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少？2、认识感受千克请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少？那么两袋食盐重多少克？表示教重物品的质量，我们常常用千克做单位。1千克又叫做一公斤。千克用（kg）表示。谁知道千克

7、和克之间有什么关系？教师板书：1千克=1000克请同学们找一找，我们周围还有哪些物品是1千克？谁能我们周围哪些物品可以用千克做单位？3、感受体重。你知道自己的体重是多少千克吗？三、巩固练习，实践活动巩固练习：第6页1、2题实践活动：掂一掂，称一称。四．课堂小结：本节课你有什么收获？五．作业：必做题：第6页23题；选做题：第6页：4题。板书设计：克千克的认识500克+500克=1000克1千克=1000克教学后记及反思：说出实际生活中还有哪些物品大约重一克？找出来掂一掂。500克+500克=1000克学生找出来小组

8、内掂一掂，感受1千克的轻重。学生小组内讨论。同学之间互相抱一抱感受一下。学生谈体会。8第二课时吨的认识课型：新授课教学内容：课本第5页吨的认识教学目标：1、结合具体情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨实际质量，初步建立吨的质量观。2、掌握1吨=1千克，并能进行简单的计算。3、结合具体情景，提高对物质质量的估计能力。教学重点：了解1吨的实际质量，建立吨的质量观