青岛版五四制三年级上册数学全册教案.doc

《青岛版五四制三年级上册数学全册教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、青岛版五四制小学三年级全册教案两、三位数除以一位数的口算[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（三年级上册）》2～3页。[教学目标]1.结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法，在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。2.学会和他人交流，养成自主探索和合作交流的良好习惯，培养学生解决简单实际问题的能力。3.在解决问题的过程中，学会有条理地思考，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习热情。[教学重、难点]结合具体操作，理解算理，逐步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。[教学准

2、备]教具：多媒体课件、任务单；学具：小棒。[教学过程]一、激趣导入师：今天老师为大家带来了一首经典民歌，想听吗？师演唱歌曲《三月三》。师：其实在这首歌里提到了我国一种传统民族工艺品，是什么？预设：风筝。师：刚才这首歌曲就是我们山东潍坊“国际风筝节”上的经典歌曲。山东潍坊是“世界风筝之都”。每年的4月，“国际风筝节”就会在我们山东潍坊举行。有30多个国家和地区的80多支代表队参加风筝大赛。我们一起去看一看。PPT播放风筝图片。教师解说：威武的老鹰风筝、精神抖擞的小天马、鲸鱼也可以飞到天上、龙风筝永远

3、是主旋律……姿态各异，惟妙惟肖。二、自主学习，合作探究（一）搜集信息、提出问题。师：为了保证风筝节的顺利召开，有一位工作人员到风筝加工厂了解加工进度。PPT出示隐去“未完成只数”的情境图。师：工厂厂长汇报说：第一种风筝有6个工人在加工，每人加工10只。你想到了什么？第二种风筝有24个工人在加工，每人加工10只。你想到了什么？第三种风筝有32个工人在加工，每人加工10只。你想到了什么？师：客商说一定要保证按时完成。厂长拍着胸脯说：“您放心吧，保证按时完成。”师：工作人员走了以后，厂长盯着进度表在思考

4、。猜一猜：他会提出什么数学问题呢？随着学生的回答板书：师：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题。（二）整十数除以一位数1．解决平均每天做多少只鹰风筝？师：怎样列算式？预设：60÷2师：为什么这样列式？预设：要求“平均每天做多少只鹰风筝”就是把60只风筝平均分成2份。2．独立探究。 师：那60÷2等于多少呢？你怎么知道的？把你的想法写在任务单第一个任务上，然后跟小组内的同学交流一下，看哪个小组的办法最多，表达最清楚。   小组学习后汇报交流。预设1：用学具操作：60根小棒捆成6捆，平均分成2

5、份，每份3捆，就是30。PPT出示摆小棒的过程（见图2）个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。6个十÷2=3个十，所以60÷2=30预设3：因为30×2=60，所以60÷2=30……师：你喜欢哪一种方法？跟同桌说一说。自己用着得心应手的方法就是好方法。下面请用你喜欢的方法计算。3．随机巩固。（1）我是这样想的：80÷2=60÷6=（2）夺旗比赛：（自主练习第1题）答对的同学奖励小红旗。（算式得数都说）夺旗比赛。40÷2=80÷4=70÷7=60÷3=90÷3=50÷5=（三）几百几十数除以一位

6、数1．平均每天做多少只燕子风筝呢？师：用你喜欢的方法算一算。学生独立完成任务单上第二个任务。预设1：因为24个十÷6=4个十，所以240÷6=40 预设2：因为40×6＝240，所以240÷6＝40…… 学生可以根据两位数除以一位数的口算方法解决这个问题，教师尊重学生的自主选择。2．随机巩固。（1）现在我们可以解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝才能完成任务”这个问题了吗？（2）下面咱们进行本节课第二场比试：找蝴蝶。有很多小蝴蝶风筝藏在五颜六色的风筝堆里，请你把它们找出来。想到答案就可以站起来抢答，看

7、自己能找到几只蝴蝶。（只说答案，见图3）重点讲解300÷5=（四）揭题师：观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？学生可能回答：以前学过的除法直接用口诀计算，今天学习的除法都是整十、几百几十数除以一位数的口算。板书课题：整十数、几百几十数除以一位数的口算。三、巩固提升，拓展应用。1．（见图4）师：同学们喜欢变魔术吗？老师这里有一个魔盒：“小朋友们好，我是魔箱乌拉拉，你喜欢跟我做游戏吗？”“我只跟爱动脑筋思考的同学玩哦。”同学们，你们可以吗？2．扩展计算范围：老师的魔盒可没有如此简单，它可以随

8、着主人的心意私人定制属于自己的专属魔盒。老师送给每位同学一个，赶紧定制自己的专属魔盒吧。PPT出示空白魔盒（见图5）四、总结升华师：这节课，你觉得自己表现得怎么样？说说你的感受。两位数除以一位数[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（三年级上册）》2～46页。[教学目标]1.在分小棒的操作过程中，理解两位数除以一位数的笔算除法中“从被除数的高位开始算”、“除到哪一位就把商写到那一位上面”和“十位上有余数要和个位合起来再除”的道理，在理解算理的过程中逐步掌握算法，并能正确进