青岛版三年级数学上册第一单元教案

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1、宁阳县第二小学邵春波电子备课三年级数学上册第一单元集体备课单元名称动物趣闻---克、千克、吨的认识教学过程讨论记录教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。学情分析学生初次学习有关质量的知识，比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触少，缺少必要的生活经验。教学中组织好观察、动手操作等活动，在具体情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。单元教学目标1、在具体的生活情境中，使学生感受并

2、认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。重点难点重点：1克、1千克、吨的认识和常见物品质量的估计难点：初步建立质量的观念单元知识结构结合实例通过看、估、掂、称，感知克的轻重动物趣闻1克有多重1千克有多重1吨有多重借助实例感知千克的轻重重根据千克推测1吨有多质量单位间的换算教学方法结合生活实际，利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境，让学生通过估、掂、称等活动，充分感受、体验，加深对轻重的理解，初步建立质量的概

3、念。单元教学进度授课安排时间教学内容课时信息窗1——P2---31P6—71P51P6—91P101主备人：殷华年级主任签名：仝虎备课组长签名：仝虎宁阳县第二小学课时教学设计课　题克、千克的认识案序1教学内容2——3页，克、千克的认识及练习课型新授教学目标1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。重点难点初步认识克，建立1克的重量观念。课

4、前准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学过程讨论记录教学过程设计一、创设情境、感知轻重1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨2）1克有多重？3）克、千克、吨是什么？3、带这这些疑问我们一起来学习二、探究新知1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生

5、观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重3）你还能找到1克重的东西吗？多用几个约一克的物体让学生感受1克约有多重。将1克和身边的常见物品联系起来。教学过程设计3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）4、引导学生认识1千克1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？2）表示较重的物品用克（kg）作单位(公斤)同时引出１千克＝１０００克2）联系实际生活找和千克有关的物品三、巩固练习师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题

6、吗？1、自主练习P6—1、22、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品四、教师小结我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？五、作业布置同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？两杯水约1千克1千克=1公斤板书设计克、千克的认识质量的单位（物品有多重）克g（表示较轻的物体）千克kg（表示较重的物体）1千克=1000克教后反思：让学生用实物感受1克，1千克，结合具体情境，让学生猜、验、掂等一系列活动，充分体验和感知克与千克多重，形成正确的表象。通过自己亲手操作，激发学生的学生的学习兴趣。限时作业1．连线。西瓜100克

7、方便面5千克一袋盐500克小明的体重35千克2判断（1）一个乒乓球重约3克。（2）小胖今年7岁，约重2千克。（3）1千克铁比1千克棉花重。3.填空3000克=（）千克7千克=（）克3200克=（）克主备人:殷华年级主任签字：仝虎课组长签字：仝虎宁阳县第二小学课时教学设计课　题克、千克练习案序2教学内容6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习课型练习课教学目标1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量3、能运用所学的克、千克知