2011届高考历史专题突破（30）——探索历史的奥秘

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1、2011届高考历史专题突破（30）——探索历史的奥秘2011届历史专题突破（30）——探索历史的奥秘1、“告诉我，历史有什么用？”——古往今人们已经作出各种思考，其中唐太宗的回答是；A，究天人之际，通古今之变B，考古以证今，规时而达用，以古为镜，可以知兴衰D，鉴前世兴衰，考当今得失2、原始人取火困难，保存火种显得非常重要。右图是一尊可保存火种的陶制炊具推测其可能出土于：　　　　　　　　　　　　　　A顶洞人遗址B蓝田人遗址半坡氏族遗址D北京人遗址3、四川广汉三星堆遗址的青铜器风格虽迥异于中原，但其工艺可媲美于中原青铜器

2、最鼎盛的：A夏商时期B商周时期周秦时期D秦汉时期4、下列选项中符合《资治通鉴》的写作年代、体系和选材原则的是A．汉武帝生平集中于单篇B．司马光砸缸的故事收入其中．唐太宗事迹按时间叙述D．成吉思汗西征路线详细记载、美国历史学家斯塔夫里阿诺斯总结说：“要确切认识西方的历史或非西方的历史，没有一个包括这两者的全球性观点是不行的；只有运用全球性观点，才能理解各民族在各个时代中相互影响的程度，以及这种相互影响对决定人类历史所起的重大作用。”作者在这里强调（）A．从西方的角度认识非西方的历史B．从非西方的角度人是西方的历史．用比

3、较的方法认识西方和非西方的历史D．用整体性的观点认识西方和非西方的历史6、人们在历史研究中，由于立场和观点的差异，对历史事的解释往往会有不同，如关于哥伦布航行到达美洲这一事：过去，欧洲人总以欧洲为中心理解：美洲土著则立足自身看问题：在当今全球史观的引导下，人们又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是：欧洲/发现，美洲/明相遇，全球史观/侵犯欧洲/明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯欧洲/侵犯，美洲/发现，全球史观/明相遇欧洲/发现，美洲/侵犯，全球史观/明相遇7、据报道，上海发现了一张可能是元朝棉纺织革新家黄道婆的真

4、人画像(见下图)。某同学想从下列四方面考证画像真伪，最关键的应该是确认画像的()A．人物年龄B．尺寸大小．创作时间D．色彩浓淡8、考古学家在河南二里头化遗址的发现，具有什么意义（）A．新石器革命B．国家的起．字的创造D．公天下之局。9、根据所学的历史知识，判断下列说法正确的是，A．历史是已经过去的事情，我们借已发现、了解历史的唯一途径就是史料。B．历史是真实的，而神话、史诗、传说是虚构的。．“读史征信”的意思，就是通过阅读史料，怀疑历史的真假。D．《荷马史诗》提供给我们的仅仅是虚无飘渺的传说而已。10、下列说法正确的

5、是（1）．古人类的生存年代顺序依次是：南方古猿、能人、直立人、智人、尼人。（2）．仰韶化代表了中国新石器时代的繁荣阶段，龙化是新石器时代晚期最典型的化（3）．玛雅明因产生于中美洲的玛雅地区而得名，是一个孕育于热带雨林中的古代明。A（1）（2）B（2）（3）（1）（3）D（1）（2）（3）11、【探索历史的奥秘】在人类历史发展过程中，留下了很多历史之谜，它们激发了人们探究的欲望。几位同学围绕某一处遗址展开了研究性学习。请回答：（1）他们收集的图片一、二所展现的历史物发掘于哪一化遗址?（2）结合图三，指出该遗址所处的位置

6、。（3）如果把埃及金字塔称为石头艺术的顶尖杰作的话，那么上述明应该属于什么艺术的杰作?（4）有一位同学收集资料后得出这样的认识：这一明存世的时间与中原的夏、商、周王朝所处时代大致相近，但不论是玉器，还是金器、铜器都有自己的独特风格，形成了具有地方特征的化。你觉得他研究的主题应是A．中国化的整体统一性B．中国化的多元发展．不同化间的相互排斥D．不同化间的相互交流（）有的同学根据该考古遗址的发掘，判断该地区当时已经建立了早期国家，你认为有哪些依据?参考答案：1-10：BDBAD11．（1）三星堆。（2）A（3）三星堆是青

7、铜艺术和玉石艺术的古代杰作。（4）B（）从三星堆的考古实物看，农牧业发达；大量的青铜制品、玉石器，反映其手工业发达。从人物造型和服饰上看，出现了贫富分化和等级贵贱差别。（其它有理的答案也可酌情给分，如，大量海贝的发现，极有可能是货币，反映了商业的活动。青铜树等可能是权力的象征等。）总结说明：本专题首先介绍了历史和历史学的概念，然后列举了一系列具有代表性的历史奥秘的探索情况。其中后者是考查的重点。特别是集中在《历史与历史的重现》这一考点中。