人民版教师用书探索历史奥秘专题—

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1、人民版教师用书探索历史奥秘专题1—4前言本册教师教学用书是配合人民出版社出版的《普遍高中课程标准实验教科书·历史选修·探索历史的奥秘》的教学而编写的。教师教学用书力图贯彻新一轮国家基础教育课程改革精神，切实有效地帮助教师顺利完成《普通高中历史课程标准（实验）》所提出的各项教学目标。教师教学用书的教学内容与教科书严格一致，全书体例以“专题”为单位设计，每一专题编有“专题教学总体设计思路”，以明确专题教学的学时数，同时提出本专题的教学重点和难点。■四认识历史和理解历史■（一）教学目标【知识与能力】　认识历史偏见的存在影响着历史记录的客观性，考据是复原历史真实的重要手段，辩证唯物主义和历

2、史唯物主义是指导我们复原历史真实的理论基础。结合原始考古和秦汉考古取得的成就来说明历史考古对于研究和认识历史的重要作用。明确“二重证据法”的含义及其用这一研究法取得的重要成果。认识历史上人类生产、生活对自然环境的影响。理解近年来生活史研究受到重视的原因以及生活史研究的现实意义。【过程与方法】借助清代考据学者一则历史考据实例，体会考据学对于复原历史真实的重要意义。通过实地考察体验考古学家的考古挖掘过程，认识历史文物对于历史研究的重要性。以黄河为例，查阅资料看看历史上黄河水道的变迁及其所产生的影响。选读几本介绍古人生活的历史书，谈谈读后的体会。以“历史之谜”检索互联网上的信息，看看有哪

3、些历史之谜引起人们的广泛兴趣。【情感、态度与价值观】　　继承考据学者“实事求是”的学术之风。吸取历史上人类活动对生态环境破坏的教训，树立人类与自然和谐发展的观念。培养学生探究历史奥秘的兴趣。（二）教学内容分析　【复原历史的真实】历史是客观的，但是对于历史的记述，很难避免主观的局限。历史的偏见，常会影响历史记述的可靠性。中国历朝正史，许多都是由新的王朝编纂的，因此胜利者难免自我美化。如玄武门之变的历史记录中就含有扭曲历史真实的现象。因此，我们读史时，需要用心分析、去伪存真，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点尽可能地复原历史的实际面貌。要复原历史的真实，考据是十分重要的手段。考据学者

4、“实事求是”的学风，其实与现代科学方法极其相近。读许多考据学者成果中的精品，可以感受到其中的智慧闪耀，妙趣横生。【文物和历史考察】考古收获和文物资料，对于说明历史有十分重要的意义。在没有文字记录的历史时代，考古学的研究成果可以为我们描绘出反映当时社会生活和社会生产的较为具体、清晰的画面。在有文字的时代，考古学的研究成果也可以大大弥补文献记录的不足。如通过考古学的发现，我们知道了春秋战国时期铁制工具开始逐步在实践中普及，从而能够为说明当时社会变革的历史背景提供条件。考古资料能为研究人类精神文化的存在和流传提供丰富的物证。如龙山文化遗址中出土的卜骨，有助于认识中国传统文化中若干神秘主义

5、成分的初源。原始居住遗址的布局结构以及墓葬的形制，有助于认识中国传统文化中具有悠久影响的宗族制度与宗族观念的由来。汉代墓葬中出土的画像石和画像砖中的内容，有助于我们认识汉代人的鬼神观念、生活意识以及对于冥世的假想等。考古学所得到的古文字资料，对于历史研究更具有特殊的意义。如简帛资料的大量发现，为汉代历史文化的研究开拓了广阔的前景。中国学者罗振玉和王国维于1914年完成的震惊国内外学术界的名著《流沙坠简》以及此后发表的一系列论文，都是在对这批简牍进行研究的基础上发表的。王国维提出的以地下实物资料和历史文献资料互相印证的“二重证据法”，对近代史学的进步有重要的影响。《流沙坠简》这部书，

6、就是运用这种研究方法的实践成果之一。后来相继出土的居延汉简、敦煌汉简以及马王堆帛书、睡虎地秦简、银雀山汉简、张家山汉简、郭店楚简、走马楼吴简等，也都分别为历史研究的深入提供了重要条件。古代遗存包括遗物和遗迹两类，后者如宫殿、住宅、寺庙、作坊、矿井、都市、城堡、坟墓等，也保留有诸多文化信息。此外，与人类物质文化创造有关的动植物遗存，也是不容忽视的。【环境的历史】人都是在一定的环境条件下生存和活动的。自然环境构成了人类历史发生和发展的条件。历史上自然环境的变化，与人类活动有一定的关系，如古代人们对黄土高原森林植被的破坏，造成水土流失严重。黄河带来大量泥沙，淤高了河床，下游往往决口改道，

7、从而导致地貌的变化。农耕经济的发展，刺激了垦荒事业的兴起，不断扩大的滥垦，造成生态平衡的失调等。生态史和环境史研究是历史研究的崭新课题，有数不尽的历史之谜等待着人类去探索。【古人是怎样生活的】 衣、食、住、行以及其他相关的物质生活形式的演变，是历史进步的基本内容和基本表现。近年来，生活史的研究逐渐受到重视。社会生活史、社会风俗史、以及更为具体的饮食史、服饰史、行旅生活史等论著纷纷面世。生活史研究方面的许多空白得到填补。我们只有对古代人们生活形式如衣服、饮食、住居、出行