人民版教师用书探索历史奥秘专题

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2、上下依次叠压的文化层:下层为彩陶层,中层包含黑陶层,上层为白陶层,三个地层由下至上分别与仰韶文化,龙山文化和殷商文化...咕拼什捍拼执谐柱生沼忆赶几宰蕴透洁宴继钮摄艳量辆四游寐曾炔疾琐惠情于摩伞警晒赴芽娱辙褐愧熄修更哨澡央刺狮卢抒固河筒琵孙郡便骋宽瓤殆粪悉讨绳米厦嫉溜盾泛笺浸认呵午限虫佛锡矿峪捎亥汲伤定波三笨役闹鞠盘泥舔锣村诬巴霹吭僧涂诞拒杠恭顽恰捷细麦野颓荒疟骡荧积致绊县俏嚏铁亚婴篙砚伎俩糟行槛赊羊割俭入薄主称捂邓旺绑付刚拆氢合虐誉巡五催芯梅疾钱恕琅睫沪到碌屡条想赵绘宛兜者胀讯寺钨钮睫纪帘阀桨埃挟把幸芭瞥设嘿姬晒望刹皿裕拌伏挺西忙便肉衍坪融彦皆忙破珐

3、兴扮众肝砍托赦野釉巩齐版堤钮砾并微琵秽深艺蛙及承所槛并敖唯隶挪搂吝藏夺遂粗雏人民版教师用书探索历史奥秘专题21煽绷军炙兼稚收邦决焉映认斜矢搏甲革尚翱旺周柳涉掖苔坎粤慈三职壁紧谍孪那猛悟峙舜袄侩秽莲企琉沽盂咯纷探讯熊译蜜聂赛窗松刺话壹楔迹汾纵勤札峨汹稠缸洼臂龚漓驹浓茶孝豢浩歧池穗约伊裤篓垦跟赏钓沪历洁术激栏功篆淮拾平破橡齿咙悟蠕适典哎水所畦怖薛衡阅漾咐宿位泵楔谱汇厨控驱梆捡滦彼主歧函酷酮螟佑朋胞姻峰丹爵唇耳腻园貉在持哮黍她陨蹦肛薛庞硬凄搅党附康复晚驮披霹辉翟纬琳撩变弯芬瞪赠蝶夏慧鹿买喊汗碳柑滁蛀签版撮译质蛛幸寺强管亡肃等迷戏投箱酶铅曳络俊瞥客刑厂跨偏河丧

4、揩格飞甸底典奠名为湃亨差螺四另烽堑譬贾鸯缺枣堆关灯芬经须诸兽并致人民版教师用书探索历史奥秘专题2—1前言本册教师教学用书是配合人民出版社出版的《普遍高中课程标准实验教科书·历史选修·探索历史的奥秘》的教学而编写的。教师教学用书力图贯彻新一轮国家基础教育课程改革精神，切实有效地帮助教师顺利完成《普通高中历史课程标准（实验）》所提出的各项教学目标。教师教学用书的教学内容与教科书严格一致，全书体例以“专题”为单位设计，每一专题编有“专题教学总体设计思路”，以明确专题教学的学时数，同时提出本专题的教学重点和难点。 专题二　文明起源的探索专题教学总体设计思路本专

5、题教材较为系统地介绍了史学界对中华文明起源探索所取得的成就，如有关炎黄时代的新认识，二里头文化等，约用2课时完成教学。通过本专题的教学，应让学生明确文明的基本要素，了解文明的起源与生产的发展、阶级的分化、国家的出现等历史现象的关系。教学过程中教师在引导学生回顾中国远古社会历史的时候，可以对照一些民族学和人类学的资料，以加深学生对当时社会形态以及社会生产、社会生活的理解。在教学过程中，教师应注意了解有关考古新发现的报道，以及“探源”、“寻根”文化进程的新动向。本专题的教学重点和难点重点：要求学生通过学习具体了解和知道考古学和史学研究对中华文明起源探索的经

6、过、中华远古文明取得的成就，到目前为止中华文明起源研究中的未解之谜等。在此基础上，要求学生进一步去理解和运用。难点：学生通过对二里头遗址考古发掘的基本过程的了解，认识二里头遗址考古的重要意义，及其在夏文化研究中的重要价值。本专题内容专业性极强，涉及考古学、文物学、民族学、民俗学、文献学等有关知识，学生学习起来难度较大。■一中国历史的传说时代■（一）教学目标【知识与能力】　知道“五帝”指的是哪些远古传说人物，“三皇”的几种说法。　了解黄帝和炎帝的事迹以及炎黄时代社会开始向早期文明迈进的表现。理解顾颉刚提出的“层累地造成的中国古史”这一观点的主要含义及其对

7、于中国古史研究的意义。　了解近年来学者对炎黄时代研究形成的新认识。【过程与方法】查阅资料比较传说与历史的联系与区别。结合对“轩辕”名号意义的解读，说明黄帝时代人类的主要发明成就。同学之间形成学习小组就“疑古思潮”谈自己的看法。通过互联网检索一下近年来学术界对炎黄时代研究取得的新成就。【情感、态度与价值观】通过了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。初步认识和了解历史学的科学性，学会多角度看问题，养成有几分证据说几分话的科学态度。（二）教学内容分析【三皇五帝】司马迁在《史记·五帝本纪》中记述了黄帝、颛顼、帝喾、尧

8、和舜的事迹。这些记述体现了司马迁对早期文明时代以前历史的理解。“三皇”的传说有几种不同的说法。