赵州桥教学案例.doc

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1、《赵州桥》第二课时教学设计一、教学目标：1、知识与技能：赵州桥是世界闻名的石拱桥及它雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。2、过程与方法：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。3、情感、态度与价值观：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。二、教学重难点：1、教育学生热爱劳动人民，赞美他们的智慧和才干；2、通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。三、课时安排：一课时四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）、兴趣导入同学们，你们对桥了解吗？大家看一看这些图片

2、，说一说都是什么类型的桥？（课件演示）1、普通桥2、立交桥3、石拱桥那么今天，我们久一起来学习一座不一样的石拱桥——《赵州桥》（二）、自由朗读课文1、整体感知师：读了课文，同学们对赵州桥有什么印象呢？它是一座……生：世界闻名的桥，雄伟，坚固，美观的桥2、学生举手回答（1）、赵州桥在河北省赵县的（洨河上）。（2）、赵州桥又叫（安济桥），是一座（世界闻名）的石拱桥。师：世界闻名什么意思?生：在全世界都很有名气板书：世界闻名(3)、是（隋朝李春）设计参加建造的。（4）、到现在已有（1400多）年。3、师：我们说赵州桥是一座世界闻名的桥，那它体现在哪里呢？生：雄伟（三）、品味赵州桥的雄伟1、齐读第

3、二自然段2、课文从哪些方面写出了赵州桥的“雄伟”呢？找到相关语句。（课件演示）：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（1）、课件演示：长，宽效果，老师修饰：它的桥长大约有我们的10个教室那么长，桥宽比我们的3个教室还要宽，那是多么雄伟啊！（2）、看课件，你发现了什么？（平时，河水从大桥洞流过。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。）这里写出了赵州桥的哪个特点呢？生：坚固(四)、品味赵州桥的坚固师：找出坚固的语句学生读师：这在当时是一个？生

4、：创举。（课件演示）师：创举什么意思？引导提示：以前的桥有这样的设计吗？图片展示对比，（课件演示）（没有，所以它的意思是：从来没有过的举动）为什么说是个创举呢？他的好处是？生：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（课件演示）师：这个句子很好，好在哪里？用了一个？（关联词）生：既……又……师：（课件演示）作者用“既……又……”很清晰地告诉我们这种设计的好处。“既……又……”那谁能用“既……又……”来说一句话？（课件演示）生:各抒己见师：同学们再一起读读这句话。感受这个创举。体会坚固的特点。(五)、品味赵州桥的美观找出描写美观的句子：桥的两侧有石栏

5、，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。1.学生读2.课件播放美观图片让学生体会3.有的……有的……还有的…的学习（1）、学生读（2）、谁来用“有的……有的……还有的…”造句？操场上真热闹：有的同学在跳绳，真热闹；有的同学在打羽毛球，真有劲；还有的同学在踢毽子，可开心了。（3）、找出优美的词语，读一读（精美的，相互缠绕的，美丽的）4、再读第三自然段，感受它的美观。(六)、过渡句的学习师：我们已经知道了赵州桥有雄伟，坚固，美观的特点。那坚固在哪个自然段？生：第

6、二自然段师：那美观呢？生：第三自然段师归纳：这个句子其实是个过渡句，前半句是总结上文的坚固，后半句是引出下文的美观，所以我们说它起到了“承上启下”的作用，同学们今后在写作文的时候，可以试着用一用，这样的句子就更加优美了！（课件演示）师：齐读这句话，再体会体会它的用法。（七）、感受劳动人民的智慧和才干师：这样一座世界闻名，雄伟、坚固、美观的赵州桥是谁设计和参加建造的？生：隋朝的李春设计的。师：那么，仅仅只有他一个人吗？他一人能把桥建造出来吗？生：还有古代的劳动人民利用他们的智慧和才干建造出来的。（课件演示）师：从哪发现的？大家读读第四自然段（课件演示）师：此时此刻，你们有什么感受？说一说。生

7、：我感到自豪……佩服、了不起、向他们学习……师：是的，我们的劳动人民是伟大的，他们用自己的智慧和才干，给我们留下了许多宝贵的历史遗产。下面我们就一起来欣赏他们为我们留下的财富（课件演示）师：带着对他们的崇敬之情，我们再读2、同学们，李春设计这座桥在当时是一个创举，你们能不能展开自己想象的翅膀，给未来设计一座桥，设计你们心目中未来的桥呢？来吧，试一试！七、作业布置：1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落2、完成练习册（