运用情感教育构建和谐师幼关系.doc

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1、运用情感教育构建和谐师幼关系[摘要]情感教育在幼儿道德教育非常重要，我们每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养，从而构建良好和谐的师幼关系。我在班级实践活动中注重利用身边事情及时对幼儿进行情感教育；结合节日效应创造条件，对幼儿进行情感教育；创设校园环境，将一日活动和情感教育强化结合。这样运用情感教育构建和谐的师生关系，让幼儿接受积极向上的情感教育同时，培养幼儿正确的人生观和价值观。[关键词]：情感教育师幼关系身边的事情节日效应校园环境《幼儿园工作规程（试行）》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”这一论

2、述非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿教育中的重要性，作为一个幼教工作者只有重视运用情感教育，才能构建和谐的师幼关系。著名教育家苏霍姆林斯基有这样的论述：“一个真正的人不能设想没有善良的情感，实际上，教育就是从培养真诚的关怀之情，即对周围世界所发生的一切都由衷地做出思想情感的反映开始的。真诚的关怀是和谐发展的一般基础，在这个基础上人的各种品质——智慧、勤勉、天才、都会获得真正意义，得到最光辉的发扬。”这是对情感教育的要点、目标以及与和谐关系的最精辟的诠释。也就是说，教育者以自己善良的情感去关怀、感染、激发、培养被教育者的真诚之情和良好的品质，同事构建二者之间的和谐关系。由此可见，情感教

3、育主要是育人之情得教育。它对幼儿情感培养和以后心理发展影响以及将来的个性形成起着重要的作用。而幼儿期是人一生情感发展的关键期，发展幼儿的情感，培养他们的社会行为尤其具有重要的意义。因此，运用情感教育构建和谐的师幼关系就显得万分重要和紧迫。下面结合我的班级实践工作，就如何运用情感教育构建和谐师幼关系谈谈我的几点想法：1情感教育是创造和谐的师生关系的前提。苏霍姆林斯基精辟的话语告诉我们：“在每个人心中最隐秘的一角，都有一根独特的心弦。”情感教育就是拨动幼儿心弦的最重要的方法，只有运用情感教育，才能使幼儿感受到幼儿园如同家的温暖，感受到老师既像母亲那样亲爱，又像朋友那样友爱。情感教育又能造

4、就了幼儿丰富的个性，我们在情感教育中会发现每个孩子的闪光点。幼儿情感教育之花只能在宽容，民主、平等、激励、赏识的条件下开放，情感教育是建立和谐师幼关系的前提。2利用身边的事情及时对幼儿进行情感教育。幼儿大多数时间在幼儿园过集体生活，可以利用他们身边所发生的事对他们进行爱妈妈、爱爸爸、爱老师、爱小朋友的情感教育，这是极有说服力的好教材。如：食堂里的阿姨每天把香喷喷的饭菜弄给我们吃，我们应该感谢他们，体会他们工作的艰辛，从而萌发起他们热爱劳动人民的情感。在此基础上，让幼儿讨论如何爱惜老师的劳动成果，并学习自己能做的是事情自己做，不随地乱扔果皮纸屑等。在活动中，要注意给孩子充分表现自己情感

5、的机会，使孩子尊敬、热爱、珍惜人们的劳动成果并付诸行动。3结合节日效应创造条件，对幼儿进行情感教育。各种节日都有其不同的意义，教师应深入浅出地向幼儿介绍节日的名称和主要含义，如妇女节、教师节、儿童节、劳动节等等，从不同的方面提升幼儿对节日的认识和情感。如："三八"妇女节制作贺卡这个活动中，我们班不是把重点放在介绍节日来历上，也没有灌输幼儿什么大道理，而是注重活动过程，鼓励幼儿主动积极地想象创作自己的礼物。晚上放学回家，幼儿见到自己的妈妈，把亲手绘制的贺卡送给了妈妈，亲亲妈妈，并每人对妈妈说一句祝福的话……把活动推向高潮。孩子们兴奋极了，和这么多小朋友、老师一起给妈妈过节日，不是一种享

6、受吗？在这个活动中，幼儿学会了感恩，情感得到了升华。在延伸活动中，我在班级中又让每个幼儿都介绍一下自己妈妈的工作，通过讨论，让他们知道工作不分高低贵贱，不管做什么工作，只要对大家有好处，都是为社会做贡献，我们应珍惜她们的劳动，热爱、尊重她们，从认识上深化幼儿对妈妈的爱。同样，在9月10日教师节中，我组织班级的幼儿和老师同台演出，以加深老师和幼儿之间的情感交流。4创设校园环境，将一日活动和情感教育强化结合。4.1利用美术课、音乐课和儿童电影、文学作品等丰富幼儿的情感体验。我们班级注意收集好幼儿图书、电视节目、文学作品等等，在入园、饭前、饭后等一日活动中，有计划、有目的地组织幼儿看书，听

7、故事，欣赏名著等，在潜移默化中感染和强化幼儿的情感教育。4.2通过游戏活动、区域活动强化爱的情感教育。在国庆节时，我的班级为加强幼儿爱祖国情感教育，在走廊、教室里进行插塑拼图，看谁在“找北京”活动中找得又准又快。我们班级还举行手工比赛，为“祖国妈妈”献一份礼物。在延伸活动时，我提醒幼儿祖国妈妈有自己的生日，作为一个中国人，我们应该为祖国妈妈做一点事情，如：画祖国妈妈、拼祖国妈妈、爱护祖国妈妈的一草一木等，这些具体行动都是"爱祖国妈妈"的表现。4.3收集现实