叙事故事“洗手的故事”（邓军小班）.doc

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1、教育叙事研究(小班)洗手风的故事邓军难点一：小手不脏，我不洗观察时间：开学不久。观察实录：游戏结束后，有些幼儿去洗手，昆昆说：“我不用洗手了。”我问他为什么，他张开双手给我看：“我的手一点儿也不脏。”周围有几个幼儿看看自己的手也纷纷表示自己的手是干净的。我没有马上评判他们的说法，而是想引导幼儿能通过自己的认识来做最后的决定。于是，便在吃好点心后，和幼儿聊起了“小手真的干净吗？”这个话题。这时，乐乐说：“小手看上去很干净，其实手上有细菌的。”我就问：“你们知道细菌长什么样吗？”毛毛用手比划了一个小圆说：“就是这样的。”幼儿纷纷摊开手

2、找细菌：“咦，没有啊？”我说：“不如我们一起来看看细菌的照片，看看细菌是长什么样的。”看了细菌的图片，他们得到了答案，很兴奋，纷纷表示要把手上的细菌洗掉。在盥洗室里，有的幼儿一边洗还一边说：“细菌、细菌洗掉你。”分析原因：由于是新小班的幼儿，很多幼儿还没有养成良好的洗手习惯，也不理解洗手的原因。这种现象往往使幼儿误认为讲卫生是为了老师，幼儿会产生“老师经常监督我，让我洗手、擦脸、漱口、……，老师看见时我就按老师说的做，如果老师不在身边，我就可以不洗手、不擦脸、不……”等想法，根本不能变成幼儿自己的自觉自愿的行动，更谈不上将讲卫生变

3、成自身需要的行为习惯。因此，要帮助幼儿形成良好的卫生习惯，首先必须让幼儿明白讲卫生的道理。对策:1．感知讨论法。首先让幼儿明白为什么要洗手，教师通过巧设提问，“小手真的干净吗？”诱发幼儿们的认知冲突，组织幼儿展开讨论，鼓励幼儿对一些问题发表自己的看法，使之在讨论比较的过程中，做出选择，并运用图片、故事等丰富幼儿关于细菌的感知经验。幼儿在知道手上有细菌，并且很小很小看不见后，就明白了为什么手看上去不脏，也要洗手后才能吃东西的原因，有了自主洗手的意愿。2．示范模仿法。通过儿歌，让幼儿学习并掌握洗手的正确方法。改变以单一说教的形式，以及

4、“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。在幼儿们洗手的同时，老师也经常和幼儿们一起洗，边洗边念儿歌，幼儿们在和老师一起洗的同时，也学会了洗手.3．家园合作法。通过家园合作，培养幼儿主动洗手的习惯。由于幼儿的生活空间不只是在幼儿园，对于全日制幼儿园的孩子来说，在家庭生活的时间比在幼儿园生活的时间要多，许多卫生习惯的养成还需要家长的帮助。教师可通过家长园地、亲子聊天室、个别交流等形式及时与家长联系，让家长及时了解情况，步调一致，共同教育。同时也及时了解幼儿在家中的洗手情况，并对幼儿在家

5、庭中的表现及时总结，鼓励表现好的幼儿。难点二：袖子又湿了，为什么？小班幼儿洗手弄湿衣袖是经常碰到的问题，在我们的观察中发现袖子湿了其实有各种各样的原因，有的幼儿是因为没卷袖子，有的可能是姿势不正确引起的。教师要善于观察，根据每个幼儿的实际情况，分析原因，采取相应的对策。观察实录：开学初，孩子们还穿着厚厚的棉衣，龙龙走进盥洗室洗手，高兴地来到洗手池旁边，一走上来，两只小手就往前一伸，洗起手来，水花马上溅湿了婉逸的袖子。雨何也走过来洗手，她将袖子往上一推，开始洗起手来，洗着洗着袖子就慢慢滑落下来，水花马上又溅湿了雨何的衣袖。分析原因：

6、小班的幼儿还没有掌握洗手的正确方法和步骤。厚厚的棉衣让幼儿很难卷起长袖，有经验的幼儿会拉起袖子，但大多数幼儿并没有这一经验，使袖子被水淋湿。在这样的情况之下强化是激发幼儿行为的重要手段，是促使幼儿增加良好行为次数的有力工具，也是教育幼儿的重要方法。心理学研究表明，被幼儿所认定的愉快的行为结果，可以有效地强化其行为，使之在再次遇到类似情况时，能采取相同的行为反应。因此，教师在此阶段中，不仅要继续观察了解每个幼儿在这一方面的态度与行为是否正确，更要创设与提供机会，强化幼儿行为动机，使他们在反复练习，再次体验中，形成良好的习惯。对策：1

7、、 强化法。综合使用多种强化的方式、手段即运用各种刺激来达到效果。适合于小班幼儿的强化手段是多种多样的，如物质强化：用可吃可玩的物品（如玩具、食品、小饰物等）进行强化；社会强化：通过幼儿自我评价及来自他人的评价（包括称赞、喝彩、鼓掌、亲吻、微笑等）进行强化。让幼儿继续巩固洗手的正确方法和步骤。2、 游戏练习法。在幼儿洗手过程中，让他们边念儿歌边洗手，增加洗手的乐趣，和幼儿一起玩“拔萝卜”的游戏，学习和练习卷袖子的本领，幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，所以教师应充分利用游戏对幼儿进行生活常规教育。3、图示观察法。在洗手池边贴洗手步骤

8、图，帮助幼儿们掌握洗手的方法和步骤，特别提醒幼儿要“拔好萝卜”（即卷起袖子）后再洗手。这里我们运用了以简洁、形象、连续的图示替代传统的示范、讲解等指导方式，引导幼儿在反复观察——思考——尝试的过程中，完成对新技能、新方法的学习。观察时间：上次观察并