小班语言毛毛虫.doc

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1、毛毛虫（语言）设计意图：日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候有些宝宝显得很陌生有些宝宝会表现出好奇、害怕等各种各样的反应。然而，绝大多数的孩子都不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我试图通过一个生动的故事让幼儿感知毛毛虫变蝴蝶的过程，同时学习量词并学说短语，让幼儿一边游戏一边理解故事内容，同时也体验活动的乐趣。活动目标：1、理解故事的内容，初步了解毛毛虫变蝴蝶的基本过程。2、学习量词：个、根、颗、块、片；学说短语：我吃了……活动准备：配套挂图、磁带、多媒体课件、毛毛虫图片、毛毛虫和蝴蝶头饰。重点难点：学说短语：“我吃了……”活动过程：1、欣赏故事，初步了解故事内容。（1

2、）导入。师：今天我们班来了一位客人，想知道它是谁吗？（教师出示毛毛虫图片）暖洋洋的春天到了，小动物们都出来晒太阳啦！有一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，忽然肚子饿了，得找点东西吃呀！毛毛虫会找什么好东西吃呢？（2）边放课件边讲解前半段故事。提问：毛毛虫吃了些什么？（3）根据幼儿的回答重现课件，并帮助幼儿复习色、数，学习量词：个、根、颗、块、片。毛毛虫的肚子饿了，第一天毛毛虫看见了一个红苹果，它就啊呜啊呜大口吃掉了。第二天毛毛虫发现了两根黄香蕉，它又啊呜啊呜大口大口吃掉了。第三天毛毛虫找到了三颗紫葡萄，它啊呜啊呜大口大口吃掉了。第四天毛毛虫又发现了四块黑巧克力，它又啊呜啊呜大口大

3、口吃掉了。第五天毛毛虫找到了五片绿树叶，又啊呜啊呜大口吃掉了。教师小结：毛毛虫吃了这么多的东西，把自己的肚子吃得饱饱的，那生活中我们的宝宝也要像毛毛虫一样每天啊呜啊呜大口大口地吃，这样才能让我们的身体长得壮壮的。1、完整地欣赏故事，初步理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。（1）完整地播放课件及录音机欣赏一遍故事。师：毛毛虫的肚子也吃饱了，它会干什么呢？（幼儿猜一猜）那我们接着往下看，看看毛毛虫到底干什么呢？（2）讨论美丽的小蝴蝶是从哪里来的。2、游戏：故事表演《毛毛虫》。师：今天我们的宝宝个个都是好样的，那你们想不想也来做只可爱的毛毛虫呢？（1）教师交代游戏规则并做示范。（2）师

4、幼共同游戏。3、放音乐。虫妈妈和虫宝宝慢慢醒来变成一只美丽的蝴蝶飞走了，飞到外面看看春天美丽的景色。活动反思：日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候有些宝宝显得很陌生有些宝宝会表现出好奇、害怕等各种各样的反应。然而，绝大多数的孩子都不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。当安排教研活动时，我第一反应就是要把这个活动展示出来。而原因很简单，只是认为它是一个比较适合小班幼儿现阶段发展的教学活动也试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词：个、只、颗、块、片，并学说短语“我吃了……”。对于说话总没有完整性的小班孩子来说，这个活动是有一定

5、的难度的。在设计活动时，利用课件的优势，有效发挥孩子的瞬间记忆，通过出现又马上消失，让孩子说出毛毛虫吃了哪些东西时学习量词。最后，为提升孩子的兴趣设置了表演环节，通过让孩子们扮演毛毛虫出去找食物来巩固对毛毛虫变成蝴蝶这一过程的认识，并从中学说短语。设想总是美好的，但实际教学却总存在不足：首先，引导中老师讲的比较多，语言太繁琐，不够简练，比如在引导孩子说量词的时候，我用“多少”等很多个问题去提问，其实在说一个苹果时我只要提问“几个红苹果”，孩子们就会按要求来说，而不用每次都重复提问。其次，是环节的设置，活动时看似每一个环节都很紧凑、有效，可从最后的学说短语环节就可以明显感觉

6、到前面的环节似乎都没有起到铺垫作用。这次教学活动展示，师幼之间的配合时很到位的，同时孩子们也在宽松的氛围中学到了新的知识。但在教学活动的设计方面还需多多学习，在平时的教学工作中，除了注重活动的环节设置是否能引起孩子的兴趣，更应该考虑到是否做到了更有效。