吴修建教学反思.doc

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1、学情分析在前一课中，学生已经学习了Whatareyoudoingforvacation?的句型，这为本课时Wherearetheygoing?Howlongaretheystaying?打下了基础，但本课还应特别注意对howlong问句的回答。教学目标1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握动词短语、核心词汇及bedoing所表达的一般将来时.2、语言技能目标1）能围绕未来计划这一话题作较具体的描述。2）学会书写即将到来的假期安排或计划及科学安排自己的假期活动.3、学习策略目标：学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、用

2、英语思维和收集信息的能力，使学生在做中（学英语。4、情感态度目标：.运用所学语言,能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山，从而为人类的美好明天贡献自己的一份力量。教学重点和难点1．得体地询问别人的假期安排，及如何应答。2.掌握一些有用的句型：Whatareyoudoingforvacation？What‘sshedoingforvacation？Whataretheydoingforvacation？Whenareyougoing？以及重点词语plan,decide,babysitting,sightseeing,fis

3、hing,athome,getback,rent,videos.3.创设情景设计话题，使语法项目在交际活动和完成任务中得到熟练掌握。教学反思本节课本人认为教学设计思路清晰，教学环节紧密连接。学生听说读写练习扎实。在学习了新句型后有语言点的拓展。另外课堂练习形式多样，其中洋葱圈练习法深受学生喜爱。在利用任务型教学的时候，采用学生羡慕的记者访谈形式，学生参与的热情很高，口语练习效果较好。本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交

4、际的能力。同时本节课也存在诸多不尽人意之处，如教师本人语速太快，使基础薄弱学生接受新内容出现困难。其次，各个环节之间衔接语不充分。