吴方方教学反思

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1、教学反思乌额格其学校吴方方第一周新的学期开始了，新的挑战也来临了，我担任一■年级班主任，对我来的确是一■次重大挑战。一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间比较短，所以也需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好的学习。本周学习了bpmfdtnlgkjqx，汉语拼音有些单调，有许多重复，对于一年级来说，缺少吸引力，就一年级学生具体情况来说，大部分的孩子在幼儿园都已经学习过了拼音，因此，能吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准，通过游戏带动每个孩子的注意力，另外还要适当的表扬和鼓励，让孩子在肯

2、定冲充满自信。这些是我在第一周教学中遇到的问题，深感责任的重大和艰巨，只希望每天有进步，不断思考中成长自己，成长孩子。第二周本周继续学习声母，一年级学生记忆力特点是记得快、忘得快、好动、爱表现、记忆力强，我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友，、开火车、比一比、猜一猜、变魔术等游戏形式，激起学生的兴趣，同各国多次的实验，表明同学们热情高涨，在教zhchshr时，考虑到四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情景。在招待过程中既训练了口语交际能力，又加强了zhchshr的认读，学生在生活化的情景中多读

3、多练，突破的翘舌音认读的难关，半个多月下来，发现该认得生字很多学生还是有点不会认，让我很困惑，如何在拼音教学的同时充分利用时间提高学生的识字效率呢？这是值得深入探究的问题。第三周本周开始学习韵母了，特别是复韵母，于是我就设置了悬念说：“复韵母也有四顶帽子，可是复韵母由两个单韵母组成，那这顶帽子该给谁戴呢？”学生思考的时候我就拿出ai，让他们讨论，最后又得同学说，给a戴，并且说因为a是大哥，于是我就顺势引出标调歌，就这样，学生就基本懂得了标调方法。另外，为了增加情景，我设置了如：蓝猫个子高，淘气各自矮（ai），这样所学内

4、容易于具体的语言环境中进行教学，寓学于玩，既增加了学习情趣，又渗透了品德教育，孩子在轻松愉快的活动中学习，效果就显而易见了。第四周第六周整体认读音节一^有16个zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying,整体认读音节相对声母、韵母更为难记，在教学时首先跟学生明确为什么这些音节要整体认读，而不是拼读。其次在记忆是也要讲究方法：划段背诵，把它们Azhichishiri、zicisi、yiwuyu、yeyue、yinyun、yuanying六段来进行分段背诵。三是评比竞争。低年级学生

5、大多极易因内容的枯燥而失去耐心，在课堂上变得懒洋洋的。所以必要的激励及评比竞争是維持注意力的手段。通过如不同组、男女声等的竞争，及时关注个别失去兴趣的并调整好课堂氛围。四是结合日常的教学，随时提出其中的整体认读音节，而不要求在集中复习当时的两天就全部要求合格。五是强化练习。把语文书翻到生字表，在规定时间内将某一单元内的生字中，整体认读音划出来。每天五分钟，练几天。（有七个单元可以练习）当然，对于那些屡错不改的，还得让他抄几遍，对整体认读音节，混个脸熟。不至于老不识它。当然也可以集中认读，选择例如，再才讲过的时候，给出一

6、些字词让学生练习划线（月亮云彩很远知识教育屋顶动物园吃饭报纸收银员阴天年级小鱼生日学生有趣男女叶子四个日子阴云）。第七周上课时，我先从教材配图入手，让学生观察上小学生在做什么？引导他们按顺序说，然后创设小记者采访、办画展。并且每一个环节做好示范，让学生演，在表演中学，在交际中学会本领，但是一年级学生刚开始学口语交际，而且语言表达还和要求存在一定的差距，需要以后慢慢培养。第八周本单元有四篇课文组成，课文短小精美，朗朗上口，适合阅读和背诵，因此，在教学时，我完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，扩展视野，丰富

7、自己的思想，提高阅读能力，回顾本单元，也有不足之处。:激励机制运用的少，个别同学积极性没有能激发。二：学生是学习的主人，在《画》一课中，我虽有意识让学生自主识字，自主读书，由于指导不到位，没有收到良好效果。今后，要不断学习，不断思索，不断改进，在实践、反思、在实践、在反思过程中，提高自身素质，使自己与课改一同成长。第九周第三单元是五篇儿歌，儿歌深受孩子喜欢，在教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在

8、课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。1、通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。2、自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中，我通过让学