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时间:2020-05-15
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1、《规则在哪里》教学设计灯塔小学李利均一、教学目标1.通过游戏,体验规则的重要性,了解什么是规则。2、通过调查和交流,发现、感受生活处处有规则。3、了解与小学生相关的规则,争当人人遵守规则的好孩子。二、教学重点、难点通过游戏,让学生懂得规则的意义,知道我们的生活离不开规则。了解小学生相关的规则。遵守规则,按规则办事。三、教学结构整体设计1、游戏有规则2、生活找规则3、我来帮一帮4、总结延伸,体验规则四、实施过程活动一:游戏有规则1、导语:同学们都喜欢做游戏吗?为什么喜欢这个游戏?师:现在老师就想请几个同
2、学一起玩一个托物品跑的游戏,有谁愿意参加呢?2、师:(选两组)将这8名学生分成两组,一组为三名女生,一组为五名男生。给女生组发的物品是沙包,给男生组发的物品是乒乓球,在没有讲明比赛规则的情况下进行游戏。显然,女生组获胜。3、师:请全班同学用热烈的掌声向女生组表示祝贺。4、师询问:同学们对老师宣布的比赛结果满意吗?为什么不满意?5、师:那怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢?师继续追问:你们觉得这个游戏应该有哪些规则呢?▲6、课件出示游戏的规则,进行梳理总结,读一读,我们按照制定的游戏规则,重新比赛一次
3、。(进行比赛,分出胜负,向获胜方祝贺)7、师:这回获胜的小组可是赢得理所当然,输了的小组也输得心服口服吧?师:通过刚才的游戏,同学们想一想,没有这些规则行不行?为什么?▲8、师:规则是重要的,那什么是规则?(出示课件)(规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。)小结语:看来,只有参加游戏的人都遵守游戏规则,游戏才能顺利进行,大家才能玩得开心、快乐。那么,生活中除了游戏有规则,还有哪些有规则,它们又都在哪里呢?这节课让我们一起来找一找。▲出示课题,板书:规则在哪里活动二:生活找规则1、过渡:游戏中有规
4、则,生活中也有规则。你看我们的小记者已经行动了,瞧,▲他们通过查一查,问一问、找一找在生活中寻找到了很多规则,这些规则在生活中哪些地方呢?赶快来看一看,他们找到的规则。▲课件出示书中46、47图,并相机指导。同学们,这几幅图是讲的什么规则?请大声说出来。那我们刚才看到的这几条规则是小记者在哪里找到的规则。(根据书中的插图,相机点出家庭生活有规则,学校生活有规则,社会生活有规则,并板书。家庭、学校、社会)2、师:通过自己观察和学习,同学们知道了一些家庭、学校、社会生活中的规则,老师真为你们感到骄傲。课前
5、,老师也让大家做了调查,现在就请同学们把这些调查结果在小组内讨论,交流一下,一会儿来汇报。▲课件出示:小组讨论交流的规则(1)小组同学发言时,认真倾听。(2)讨论时不要影响到其他小组。(3)交流时间2分钟。(4)组长收集整理材料时,把同一组不同的规则编上序号。(5)全班进行交流分享时,尽量不与别的组重复。(学生讨论交流,整合资料,老师巡视指导)▲《规则在哪里》调查表调查地点调查方法我找到的规则我的发现3、我们请各小组的小组长上台分享他们这一组的出示调查表。4、感谢几位组长的精彩汇报,看来同学们都有一双
6、明亮的大眼睛,善于观察生活,找到了那么多的规则。那么与我们小学生紧密联系的规则有哪些呢?我们一起来看一段录像。▲出示课件:依次排队做操、上下楼梯,节约用水……5、师:同学们看到视频中的这些规则只是生活中的一部分,只要我们用心观察,还能找到更多的规则呢!作为一名小学生,《小学生守则》就对我们小朋友的日常行为提出了具体的要求。▲请同学们对照《小学生守则》,与同桌说说自己符合那几条规则。(学生对照日常行为规范表,与同桌交流。)6、师:对照《小学生守则》的规则,这些规则做得好的,有哪些小朋友?听了同学的称赞,
7、你有什么想法?7、继续评选行为规范示范生,颁发“行为规范示范生”奖状。请获得奖状的同学上台,全体同学用掌声向他们表示祝贺。小结语:希望大家都能时常用行为规范检查自己的行为,它帮助我们形成良好的文明举止,帮助我们做一名懂文明、会学习的好学生。通过大家共同的努力,▲我们发现,规则与我们的生活密不可分,涉及到我们生活的方方面面,真是“生活处处有规则。”)课件出示。请孩子们拿出你的笔填写调查表的最后一栏(板书:生活处处有规则)活动三:我来帮一帮1、导语:了解了生活中这么多的规则,可是生活中每个人都遵守了吗?那
8、我们来当当小判官,判断以下行为是否遵守了规则,如果没有,违反了什么规则?你能帮帮他们吗?▲(课件出示图片)2、同学们现在有什么感受?今后有什么打算呢?师:老师相信你们一定会成为生活中遵守规则的好孩子,加油吧。活动四:总结延伸,体验规则。1、师:今这节课我们交流了很多规则,知道家庭生活有规则,学校生活有规则,社会生活有规则。规则无处不在,生活处处有规则。假如没有规则会怎样?规则到底有什么用?请同学们下课后继续调查,用问一问、想一想、看一看、查一查等方法看看
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