三峡之秋（导学案）.doc

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1、年级五年级备课教师教学课题3、三峡之秋教学内容三峡之秋教学目标1、能领略三峡之秋的美景，并体会作者抓住特征写景的方法。2、能有感情地朗读课文。3、能培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。教学重难点能领略三峡之秋的美景，并体会作者抓住特征写景的方法。教学过程课前预习交流自己课前对三峡的了解。情境导入出示问题（5分钟）1、课前播放歌曲《三峡情》。2、导语：一曲《三峡情》情真意切，勾起了我们对三峡的向往。现在，就让我们欣赏几幅三峡的自然风光图片，从视觉上感受三峡的美丽。（投影打出图片）令人遗憾的是，三峡这条古文明的大通道已经在2

2、003年永远地消失了。可幸运的是文学作品保存了三峡的美丽。今天，就让我们走进《三峡之秋》，去重温那已逝去的三峡神韵。想想三峡的秋天给作者最初的印象是什么？（原文回答）3、提出问题。问题一：作者是按照什么顺序写的?画出相应的表示时间的词语。问题二：作者分别抓住了哪些景物来描写？这些景物都有什么特点？自学课文释疑问难（5分钟）请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中找出相应的段落，用“—”画出相关的语句、用“▲”标出相关的重点词语，搞不懂的问题或发现新的问题自己记录下来，提到学习小组讨论。互学讨论分组合作（8分钟）学习小组

3、合作学习：1、每个学习小组共同完成问题一、和二。2、分工互助。副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责人纠错和知道工作。记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。展示交流反馈总结（15分钟）一、小组汇报1、用你喜欢的、习惯的方式自读课文，解决下列问题：（1）课文是按什么顺序描绘三峡之秋的？请按课文描写的顺序重新排列下列插图。（2）请各用文中的一个形容词、用“的三峡之秋”的形式为每幅画面配一个标题。2、、教师总结：（投影）二、品析美点1、布置任务（投影）：请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，

4、说说你喜欢的原因。提示：欣赏文章，可从语言、修辞、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。2、小组汇报作者分别抓住了哪些景物来描写？这些景物都有什么特点？（1）精读课文，批注。（2）小组之间相互说给对方听，并认真听取对方的建议。（3）全班交流。3、教师总结：三、朗读美文1、布置任务（投影）：比较起来，你最喜欢一天中哪一段时间的“三峡之秋”？选择你最喜欢的段落，入情入景地读出三峡之秋的神韵。2、学生活动：（1）各自放声朗读。（2）学习小组内相互朗读、评价，并推选出读得最好的同学。（3）个别学生上前进行配乐朗诵，其他学生认真倾听

5、，并带着欣赏的眼光作出评价。（4）全班集体朗读课文片段，再次感受文章的美。四、畅所欲言1、布置任务（投影）对比今昔，你更喜欢什么时候的三峡风光，为什么？2、学生活动：（1）或说或写。（2）个别发言。3、教师总结：（投影）三峡过去是我们的骄傲，今天它仍是中国人的自豪！不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的1、出示句子，体会重点句:1）、早晨透明的露水闪耀着，峡风有些凉意......橘柚树闪耀着阳光，绿叶金实。（把早晨三峡明丽的特点通过露水、橘柚树等景物具其描述出来。

6、）2）、中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上......投向两岸峭壁。（运用比喻，拟人等修辞手法使其生动形象。）3）、于是在青色透明的黄昏中，两岸峭壁......长江平静而轻缓地流淌着，变得有如一条明亮的带子。（运用拟人手法，具体的描述把三峡静的特点展示出来。）4）、夜终于来了，岸边的渔火，江心的灯标，......使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。“这时，月亮在山涧的阴影......又像一匹匹素锦从山上挂下来。”（比喻，拟人的运用，三峡神奇美妙一览无余。）2、全体交流。拓展延伸兼顾差异　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、请你做

7、一做小导游，将你领略到的三峡美景介绍给爸爸妈妈。2、三峡以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请在课后展开调查，并撰写调查报告。3、办一期主题为《奇丽的三峡》的小报