《三峡之秋》导学案设计

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1、小学语文导学案设计年级：五备课人：李凤梅任课教师：李凤梅课题11、三峡之秋备课时间授课时间学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、感受三峡秋天一天的美景，体会作者热爱三峡，热爱祖国大好河山的思想感情。3、学习作者按时间顺序，抓住景物特点观察景物、描写景物的方法。教学重难点学习第2至6自然段，体会作者按时间顺序，抓住景物特点描写三峡秋色的方法。教学方法策略课前预习；课上学生自学、小组合作学习。预习导引新知学习提示预习导引：1、熟读课文，注意第1自然段中“露”和第5自然段中“晕”的发音。2、利用工具书自学本课的生字

2、，认识多音字“累”。3、查阅有关三峡的图片和文字资料。新知学习提示：1、交流课前查阅的有关三峡的资料。2、组内商议提问题，确定本节课的学习目标。3、自主学习。导学内容：（1）读课文，弄清楚课文描写了三峡哪一天的景色？（2）这一天作者是按照怎样的顺序来描绘的？在课文中找到能够表示这种顺序的词语，做上标记。（3）质疑答疑。导学过程一、课前交流。（3分）1、板书课题：11、三峡之秋（读题）2、交流课前查阅的有关三峡的资料。二、确定本节课的学习目标。（3分）1、导学：通过课前的预习和以往所学知识的积累，你认为学习这篇文章应着重解决哪些问题？2、

3、各学习小组商议，然后把提出的问题写在小白板上。3、展示，教师点评，筛选出有价值的问题。三、自主学习。（8分）1、课件出示导学内容：（1）读课文，弄清楚课文描写了三峡哪个季节一天的景色？（2）这一天作者是按照怎样的顺序来描绘的？在课文中找到能够表示这种顺序的词语，做上标记。2、学生自学。3、汇报并板书关键词：早晨中午下午夜晚4、质疑：在自学的过程中有什么发现或不明白的地方吗？（预设的问题，比如：“橘柚树”是什么树？“驳船”是什么样的船？等）四、合作学习。（15分）1、课件出示导学内容：细读第2至6自然段，弄清楚：在这一天不同的时间段里，作

4、者抓住新知学习提示4、合作学习。导学内容：细读第2至6自然段，弄清楚：在这一天不同的时间段里，作者抓住哪些景物来写三峡秋色？各体现了三峡的什么特点？（学习后填表格）景物特点早晨中午下午夜晚5、、朗读感悟。（1）各学习小组选择自己喜欢的段落。（2）研讨读法。（3）练习朗读（4）朗读展示。（5）组间互评。（6）图文结合，体会体会作者的思想感情。6、新知拓展：借景抒情主导学过程哪些景物来写三峡秋色？各体现了三峡的什么特点？（学习后填表格，表格见下面板书设计）2、学生在组内合作学习，边学习边填表。（找一组到板前操作）3、板前留下1号同学汇报学习

5、成果，其他组对照补充。4、教师结合填好的表格精讲：从这个表格中，我们不难看出在这一天不同的时间里，三峡呈现出来的特点是不一样的，是在变化的，这是因为作者描写的景物不同所致。即使是有些景物相同，，它在不同的时间里，也是在变化的。比如说长江，它在中午的时候热烈，翻滚着，呼啸着，奔腾流去，但是在黄昏的时候就归为平静，轻缓地流淌，晚上则是沉沉入睡。五、朗读感悟。（8分）1、各学习小组选择自己喜欢的段落。2、组内讨论：怎样读能表达出三峡在不同的时间段里所表现出的特点呢？3、汇报。4、学生按照刚才讨论的读法在下面练读。（可互读、自由读、群读）5、朗

6、读展示。6、组间互评。7、让学生欣赏几幅三峡之秋的图片，图文结合，感悟作者文章的语言美，体会作者的思想感情。六、新知拓展：（2分）借景抒情（课件出示）七、作业：（1分）1、积累：背诵自己喜欢的段落。2、观察一处景物，用上本课学到的写法描述自己看到的景象。达标检测1、交流课前查阅的有关三峡的资料。2、朗读课文：用不同的的语气、语调来表现三峡在不同的时间里所发生的变化。板书设计11、三峡之秋景物特点早晨露水、峡风、橘柚树明丽中午群峰、阳光、长江热烈下午雾、峭壁的倒影、长江平静夜晚渔火、灯标、长江、月亮等宁静教学反思通过教学，有效地完成了本节

7、课的学习任务。学生的动手能力，质疑能力，分析问题、解决问题的能力，口语表达能力，朗读和评价的能力等得到培养，极大限度地突出了学生的主体地位。学生的学习方式彻底发生了改变，教师是教学的组织者、引导者、协助者的角色地位明显。