语文版七年级下册第三单元教案

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1、语文版七年级下册第三单元教案《地毯下的尘土》一、教学目标（一）整体感知内容，理解标题与内容的关系。（二）分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。（三）理解美德的内涵，体会故事的深意。二、时安排：一时三、教学过程（一）活动导引1．前预习。要求如下：①读准音，查词典，为本应积累的词语正音、释义。②读顺，并圈出最感兴趣的内容。③读懂义，指大意，并有感情的朗读中充满了神奇浪漫想象的段。2．导入新（二）诵读活动1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全。2．诵读要求与策略①题是“地毯下的灰尘”，从全看，这个题目有何

2、深意？②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，在诵读时请进一步加深你的感受。（三）思考活动1．学生活动要求将前预习和上朗读的感受结合起，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。2．教师辅助策略分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟标题，说说自己的喜好，以体会标题的深意。（四）交流活动1．关于标题的深意明确：《地毯下的尘土》这个题目就很有深意；耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全便可知，“地毯下的尘土”是所叙故事的关节点，它暗示了的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的

3、一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。故事的开头也不像下般的那样讲究什么扣题呀，点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。2．米妮是一个怎样的孩子？明确：米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。3．活动方式站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。（五）品析活动1．浏览要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。2．讨论交流明确：①父亲去世早，米妮从小就帮助母亲挑起了家庭的

4、重担把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样正洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的②自己出去找工作，到了树林中的小屋面小屋中十分脏乱，竟让米妮“吃惊地缩回了脚”铺垫下的勤劳善良等她的手一暖和过，就开始整理房子勤劳且乐于助人描洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，勤劳且有条不紊写把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆③小矮人非常“高兴和吃惊”，“不敢相信自己的眼睛”侧面描写晚上小矮人们回了，……桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。④“那位小姑娘，”星星们叫道，“把屋子整理得像星光一样敞亮。”3．中两次写小姑娘望窗外的风景意在

5、说明什么？明确：窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“不及打扫地毯下的尘土了”；作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”，第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然之上。重点品析᠄地毯下的尘土！地毯下的尘土！作者运用反复的修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。᠄活动策略①诵读

6、、感受、交流。②默读品味。（六）总结活动1．米妮的故事告诉我们一个什么道理？明确：一个诚实、善良、勤劳的人是亠定会有回报的，故事还告诉读者要养成了“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯，2．米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习？活动策略：本题可由同学自由发挥。（七）迁移活动1．研究探讨除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德？参考答案：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚2．专题研究：独生子女自律情况的调查研究方向：独生子女是否有自律意识，自律能力如何？在今天这个个性张扬的时代，谈“自律”是否过时

7、？成果形式：调查报告教师指导：抽样调查，对照比较，用自己的眼光去分析评价。板书设计地毯下的尘土富有深意诚实米妮————美德勤劳耐人寻味《骆驼寻宝记》一、教学目标1、整体感受，把握在构思和组材上的特点。2、品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。二、时安排:2时一、教学过程第一时一、活动导引前预习。要求如下：①读准音，查词典，为本应积累的词语正音、释义。②读顺，并圈出最感兴趣的内容。③读懂意，指大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。二、正音听读1．携

8、（）手嫉（）妒对峙（）踽踽（）独行温馨（）淙淙（）潺潺（）花团锦簇（）2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗