语文版七年级下册第三单元导学案

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1、9骆驼寻宝记陈伯吹学习目标：1、整体感知，把握课文在构思和组材上的特点。2、掌握本课的生字词，引领学生体悟语言的感染力。3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。教学重点、难点：1、正确碎识，理解骆驼的文学形象及社会意义。2、理解童话作品生动反映社会现象。自学指导:1、查阅相关资料，了解本文作者和本文的写作背景。（摘抄在课堂笔记本上）2、初读课文，用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。3、精读课文，理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这形象的现实意义。解决问题:一、知识性问题：童话是

2、的一种。这种作品通过丰富的、和来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用、的方法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。本文作者，现代家、作家、家。上海市宝山人。有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、诗集《礼花》。二、巩固性练习：1、加点字写拼音，拼音写汉字：（）pú扇嘈（）杂狼嗥（）虎啸（）鹧鸪（）（）潺潺（）旱tǎ（）沙huān（）偎（）依高瞻（）远瞩（）嫉妒（）跛子（）踽踽（）对峙（）淙淙（）玛瑙（）琥珀（）芨芨菜（）鄙夷（）惊

3、愕（）享福（）果子狸（）2、释词：携手：偎依：惊愕：火烧火燎：直上青云：水池不通：不自量力：高瞻远瞩：养尊处优：三、质疑性问题：1、骆驼是以什么样的形象出场的？2、骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待的？3、骆驼寻到的宝是什么，寻宝的目的是什么？4、骆驼寻宝成功的主要原因是什么？从文中的哪些地方可以看出？5、结合写作背景探讨一下在本文中其他动物和骆驼各有什么深刻的现实含义？其他动物：骆驼：6、这篇童话告诉我们什么道理？四、总结提升：本文体裁是，本文通过的手法，用各种动物在寻宝路上的而又，衬托骆驼以的毅力，的精神

4、，战胜千辛万苦终于找到自己的宝贝——改造沙漠的，赞扬了骆驼的的思想境界。五、当堂检测1．字词积累，根据注音填汉字。xié（）手jí（）妒对zhì（）jǔjǔ（）独行温xīn（）花团锦cù（）水xiè（）不通2．根据各种动物特征填空(1)公象扇动着两只__________的耳朵。(2)金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上__________又摘了十来个__________，装进__________口袋里，往肩上一搭，也上路。(3)孔雀心疼自己__________，也打个盘旋飞回去了。(4)长颈鹿是个“巨人”，_____

5、_____可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。3、下列词语书写全部正确的一项是（）A．高瞻远瞩兴致勃勃水泻不通瀚海B．驮人载货花团锦簇养尊处优对峙C．豁然开朗脑羞成怒万紫千红嫉妒D．言归于好垂头丧气一瘸一拐刹那4、骆驼的宝在沙漠，那作为中学生的你，你的宝贝在哪里？5、自选一种熟悉的动物，抓住它的特点，用简洁、生动的语言进行描写。10地毯下的尘土莫德·林赛学习目标：1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。3、理解美德的内涵，体会故事的深意。教

6、学重点、难点：分析米妮打扫地毯下的尘土这一细节。自学指导：1、自读课文，自学生字新词。2、复述故事情节。3、分析人物形象。4、理解正面描写和侧面描写相结合的写法。解决问题：一、知识性问题：本文作者是作家。选自《美德书》，本书展现给我们的是人类基本的十大美德：、、、、、、、、、。二、巩固性练习：1、加点字注音。葱茏（　　）　眷顾（　　）　真挚（　　）　勉强（　　）教诲（　　）2、解释下列各句中加点词的意思。⑴我们的报答将要把你眷顾。眷顾：⑵她津津有味地看着，连要干的活都忘了。津津有味：⑶因为你证明了真挚和诚实。真挚：

7、⑷秋天树木葱茏。葱茏：三、质疑性问题：1、文章标题有怎样的深意？2、米妮是一个怎样的孩子？3、课文中哪些地方写了米妮的勤劳？找出句子并加以体会，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写？4、文中两次写到小姑娘米妮观望窗边的风景，意在说明什么？5、课文是通过米妮的哪些心理活动来表现她的诚实的？6、米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈，怎样向米妮学习？四、总结提升：本文描写了小姑娘米妮的两个方面的性格特征：一是，二是。在写法上既有描写，也有描写，使我们懂得了的道理。五、当堂检测：1.选出

8、注音完全正确的一项（）A葱茏（lóng）被褥（rù）B抽屉（tì）眷顾（quàn）C勉强（qiáng）瘸腿（qué）D扫帚（zhǒu）真挚（zhí）2．说说下列句子各运用了哪种人物描写方法。（1）、她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成一个半圆。（）（2）、米妮和妹妹坐在火炉旁，互相商量着，最后米妮说：“亲爱的妹妹，我必