语文教案－30我是什么

《语文教案－30我是什么》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语文教案－30我是什么30我是什么作者：佚名：本站原创点击数：194更新时间：2004-9-3前透视《我是什么》是一篇常识性。本以第一人称”我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊联系。内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。水对于学生讲并不陌生，所以教学过程中，应根据的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活

2、动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切联系，树立环保意识。教学重点正确、朗读，了解水的变化及与人类的联系。信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或。2、师生收集水与人类联系的相关资料。教学时数两时第一时切入举偶1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认

3、识他们呀？（播放录音故事）（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了内容，了解了大意。）2、谜语导入：今天，老师给大家带一条谜语，看看你能猜到谜底吗？”千条线，万条线，落到水中看不见。”（板题）对话平台自读1、给学生充分地时间自由读。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：”躁、灾”是平舌音；”稼”是第四声，在”庄稼”一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完你了解了什么

4、？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）识字1、利用生字卡片，出示”我会认”中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学当小老师，带领同学读生字和词语。（参见”我会读”）。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。写字1、出示”我会写”中的”冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以

5、及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如：”晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及”两点水”和”三点水”在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。谈话师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和同伴一起合作读，读最喜欢的段落。3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。（要学生读识字以后，充分尊重学生意

6、愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。）汇报学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。第二时对话平台导入1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读，师生评议。启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。（学生可能会

7、提出”小组读书，边读边记”、”画表格填写”、”故事表演”、”绘画表现”等方法。）（这样的设计应该建立在学生熟读，了解内容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。）探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。展示1、组织学生结合自己的学

8、习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。（1）水的不同状态及变化过程。（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）（3）水在人类生活中的利弊。2、教师可利用或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。（充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。）谈话你还知道哪些水的作用与