认识小数 整理（1） （第8课时）

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1、认识小数整理（1）（第8课时）整理与练习（1）教学内容：p44，完成练习与应用第1~题教学目标：1、通过回顾与整理、练习与应用等学习活动，进一步加深对小数的意义和性质的理解。2、通过复习和整理建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。教学过程：一、整理和复习（有关重点知识点写在作业本上）1、复习数位顺序表，回答并板书成：……亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个十分、百分、千分……亿级万级个级小数部分整数部分要求学生熟练掌握数位顺序。并回答以下问题

2、：小数点左边的是（）部分，右边的是（）部分小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；左边第二位是（）位，表示几个（）；千分位是小数点（）边的第（）位。小数部分的最高位是（）位，整数部分的最低位是（）位。（补充：整数部分的最高位没有，小数部分的最低位没有。）整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是10。……2、复习小数性质：（要求一字不差的背诵并用做相关的练习）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。3、求近似数：举例：9812分别保留整数、一位小数、两位小数、三位小数。方法指导（以整数为例）：先看整数部分，是“9”，两种可能：不变“

3、0”，多1“10”；再看后面一位，是“8”，那就多1是“10”。……4、复习“改写”：指名说说“改写”的要求：大小不变。举例：403000添上分级线，读一读。改写成万为单位的：403万（小数点向左移动4位）改写成亿为单位的：00403亿（小数点向左移动8位，不够的的位数用“0”补足。）、说说分数和小数的联系。二、练习与应用1、下面每个大正方形都表示整数“1”。先分别把图中的涂色部分用小数表示出，再读一读。说一说：条形表示十分之几，用一位小数表示；方格表示百分之几，用两位小数表示。指名说说各个小数，特别是最后一个，有可能会出现“26”，要引导

4、学生说出思考的方法。2、你能在方框里填上合适的小数吗？补充另一个相似的数轴，把01、02等换成1、2学生观察两条数轴后说说每一小格分别表示多少。再依次填写各个对应的方框。书上的第一个方框有可能会出现03，要引导学生辨析。3、写一写、读一读：学生独立填写后交流。图1：价钱一般要用两位小数表示。图2：一大格平均分成了10份，每份就是十分之几，用07表示图3：温度计上的刻度由于太密，有的数简写了。37是人体的正常体温。图4：可能会问题比较多，可一一板书后加以辨析。特别是“13”，强调单位名称的不同，前面的数也不同；以“米”为单位的，第一位小数表示

5、的是分米，第二位表示的是厘米，第三位表示的是毫米。4、读出下面各数，再说一说各是几位小数。重点指名让学生说说各数中的“”分别表示多少？、完成书上的填空。其中第2小题，要区别“计数单位”和“数位名称”的联系。三、布置作业：（略）