探究型学习计方案.doc

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1、探究型学习设计方案主题：邮票设计适用年级：四年级　所属学科：美术情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：同学们，今天老师给大家讲这样一个故事，十九世纪初的一天，在英国的一个乡间，邮差给一位少女送来一封信，照例向她收邮资，可是.这位少女不知道给邮差多少钱？大家想一想她该怎么办呢？谁能给她设计一个标志呢？这节课我们就来一起探究吧。任务：1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。3、通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣过程：一、创设情境，导入新课：同学们，这是老师今天

6、要寄出去的一封信，我用工整的字体写上邮编，收信人和寄信人的地址，这样可以寄出去了吗？揭题：精美的邮票（板书）今天，就让我们一起走进邮票的世界，领略一下邮票的无穷魅力。（点击课件）二．讲授新课，激活思维：（1）邮票的知识：（课件展示）（2）邮票的历史：（课件展示）师：这些知识同学们以前知道吗？师：邮票的知识可多了，在浩如烟海的邮票历史中，最令世人瞻目的当属“黑便士”邮票和“大龙”邮票了。（课件展示“黑便士”和“大龙”邮票）（3）了解邮票的种类。师：同学们，邮票有很多种，有花鸟的，有人物的，还有地区风景的，那么咱们一起来给邮票分下类，好不好？今天好多同

7、学也带了邮票，拿出来给老师欣赏，好吗？师细看（适当点评）：同学们带的邮票很多都是普通邮票，它也是我们最常见的邮票。（点击课件出示普通邮票）（课件分别出示纪念邮票、特种邮票）（4）了解邮票的构成要素。师：看了这些精美的邮票，同学们你可知道邮票的构成要素呢？前后桌同学结成一组，自由畅谈。课件展示。 三、学生动手设计，师巡指导。师：欣赏了这么多精美的邮票，了解了邮票这么多的知识，同学们想不想也来当一回邮票设计师呢？师：其实设计邮票并不难，只要了解了邮票的组成特点，设计要点，再加上大胆想象，就可以设计出精美的邮票，同学们有没有信心？（小组讨论，推选代表回答

8、，老师鼓励评价）（师根据学生的回答适时在课件中点击：邮票的齿孔、面值、发行单位、发行时间等）下面我们就以两人一组成立邮票设计小组。各小组讨论一下：你们想设计什么主题？用什么形状的画纸？准备选用什么颜色？教师行间巡视，及时指出学生设计中存在的问题，对构思新颖、设计精巧的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。四、作品展示，相互评价。五、拓展延伸，收拾整理。今天，同学们运用绘画的方法设计的邮票真是太棒了，完全可以和真的邮票相媲美。课后，同学们还可以尝试用剪纸、水墨、拓印的方法来设计一枚精美的邮票。(课件展示) 成果：通过学习，使学生

9、知道可以用各种材料来制作邮票，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对邮票的制作方法并不完全了解，教师就利用准备各种形状，各种方面的邮票激发学生的学习积极性，运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。资源：1．上网搜集资料。2．查阅相关书籍。1．走上街头观察生活，搜集资料。2．制作ppt课件，以便于资料的展示评估：主题生成式综合实践活动学生评价表ABC自评互评综合评参与态度能主动组织和参与活动，表现积极。能参与活动，但主动性不强。有时参与活动，有时不参加。

10、   合作程度小组成员友好配合，互相帮助。在合作活动中，做好自己的一份。没有交流，甚至与他人产生矛盾。   智力表现头脑灵活，点子多，活动中有创意。主要听或看别人的，以模仿为主。完全依赖老师，独立活动能力差。   活动成果有作品论展示，质量高。基本完成活动过程，作品一般。没有完成或完成的质量非常差。