苏教版四年级语文下册第4单元教案

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1、苏教版四年级语文下册第4单元教案第四单元备★苏教版四年级语文下册第4单元教案第四单元备★苏教版四年级语文下册第4单元教案第四单元备★苏教版四年级语文下册第4单元教案第四单元备★苏教版四年级语文下册第4单元教案第四单元备★苏教版四年级语文下册第4单元教案第四单元备★苏教版四年级语文下册第4单元教案第四单元备★苏教版四年级语文下册第4单元教案第四单元备★苏教版四年级语文下册第4单元教案第四单元备★单元名称：第四单元　　一、单元概述本单元有4篇，一个习作，一个练习。《永远的白衣战士》条理清晰，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。《“番茄太阳”》极具感染力，人物对话

2、很多，引导学生通过朗读体会其内涵是教学的重点。《第一次拥抱母亲》要让学生感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。《我不是最弱小的》要教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。《永远的白衣战士》描述了广东省中医院的护士长叶欣，在“一场没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。条理清晰，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。《“番茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述明明的言行举止，描绘了她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。极具感染力，人物对话很多，

3、引导学生通过朗读体会其内涵是教学的重点。《第一次拥抱母亲》重点记述了“我”与护士、母亲的对话，简洁生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。内容简洁，语言明快，娓娓道，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读令人感动。《我不是最弱小的》记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。插图再现了萨沙在大雨中把自己身上的雨衣盖在蔷薇花上的动人情景，可指导学生认真观察，展开丰富的想象，从而增强对内容的感悟。二、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读。2．掌握本单元的生字词

4、，理解并组词。3．能给分段并说出段落大意。4．理解内容。三、教学重点1．体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。2．引导学生通过人物对话体会其内涵。3、感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，从而加深对母亲的崇敬和爱戴。4、引导学生自觉保护弱小者。11．永远的白衣战士教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读。2．学会本10个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下理解“娴熟”“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。3．找出中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。4．体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危

5、不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教学重点：抓住关键的词句，了解叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作,走进叶欣的内心世界，体会感受人物临危不惧，身先士卒，舍己救人的崇高精神。教学难点：借助网络资，在探究中理解，在理解上朗读。扣住一个“情”字，引领学生带着自己的情感去体验，与书本上的字“激情交流”，释放探究之后的情感蓄积，升华对语言的感悟。教学准备：教师：准备AI，了解学生资料搜集情况。学生：搜集有关非典及叶欣的资料，并尝试自我处理。时安排：2时教学过程：第一时（授日期：4月8日，累计时：43时）教学目标：1．初读，了解大概内容。2．学习生字词，理解

6、意思。3．理清脉络。教学过程：一、出示挂图，提示题1．播放抗击“非典”的录像，帮助学生回忆图上画的是谁？他们在干什么？2．出示教学挂图。3．相机板书题。4．简介叶欣。二、初读1．自由读，出示自读要求。①轻声自读两遍。②画出生字词，结合生字表读准字音。③标出自然段序号，难读的句子多读几遍。2．检查自学情况。①出示生字卡片，抽读字音。②指导读长句子。③指名朗读。师生共同纠正读错的地方。三、范读。1．听录音范读2．讨论分段，说出段意。第一段（1）：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在。第二段（2-3）：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。第三段（4-

7、7）：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。第四段（8-9）“叶欣离开了她热爱的岗位，战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。四、指导书写生字1．老师点拨2．学生用钢笔描红。五、布置作业。1．组词。2．朗读。第二时（授日期：4月8日，累计时：44时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读。2．运用网络资，理解内容，初步培养收集信息、处理信息的能力。3．了解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作。体会人物临危不惧，身先士卒，舍己救人的崇高精神。教学过程：一、谈话导入，借助