语文(心得)之让学生成为作文评改的主人.doc

语文(心得)之让学生成为作文评改的主人.doc

ID:55445649

大小:23.50 KB

页数:2页

时间:2020-05-13

语文(心得)之让学生成为作文评改的主人.doc_第1页
语文(心得)之让学生成为作文评改的主人.doc_第2页
资源描述:

《语文(心得)之让学生成为作文评改的主人.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、语文论文之让学生成为作文评改的主人  对于作文的评改,传统的做法是教师评、教师改,这种做法既忽视了学生的主体作用和作文的自身特点,也让批改作文成了教师的沉重负担,有时往往事倍功半。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分,让学生参与作文评改,对培养学生的语文素养,提高学生的作文能力无疑会起到重要的作用。  在作文评改中,我首先交给学生一些常用的评改符号,并把自己以往给学生批改作文的方法和步骤介绍给学生,同时进行了评改示范。  “每人都当小老师!”好奇心促使学生去探索。经过长期训练、指导,他们基本上学会了一查、二读、三问、四比、五议、六改、七批、八辩、九定、十审的作文自评互改方法。  首先

2、是自查:一查作文初稿,中心是否明确;二查选材是否符合题目要求;三查遣词造句是否恰当,对话是否符合人物身份;四查条理是否清楚,前后是否照应;五查是否有错别字;六查标点符号运用是否恰当。一经查出错处,立即改正。  二是自读:自查完后,自己再把查后的文章反复地轻声念几遍。多念几遍,就会发现新的缺点和错处。  三是自问和互问:通过回答,进行反思,进一步明确写作目的,并力争不漏掉一个毛病。  四是比:比,就是将自己修改后的文章与班上最好的文章或同类范文作比较,从中领悟自己的修改路子,看自己差在哪里,“取人之长,补己之短”。  五是议:议,就是小组讨论。各自将评改好的作文,先在组内传阅、讨论,然后

3、相互指出文章的优缺点。这样可以相互启发,集思广益,找到复评复改的方向。  六是互改。  七是批:一般由评改小组长加上尾批。  八是辩:先由老师从自评互改的文章中选出带共性的好、中、差三篇作文,再让习作者当堂朗读,读后由老师或学生提问。如:你这篇文章的写作目的是什么?是按什么顺序写的?全文哪段是重点段?写的什么内容?哪句是中心句?你觉得某个地方的修改恰当吗?为什么?这些问题都由作者逐一进行回答,有的问题组内同学也可以帮助补充回答。根据答辩,师生逐一对照评改,好的肯定,错的订正,并指出原因,提出好的修改建议。  九是定:就是对自己评改的文章评分定等,并征求作者意见。  十是审:评改完结后,

4、由组长复审,最后还要交老师终审、查漏补缺,并按评改质量给评改人记上评改分载入记分册。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。