让学生成为作文评改的主人.docx

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1、让学生成为作文评改的主人[日期：2004-02-23]来源：鲍仲琴 作者：邮堂小学[字体：大中小]                           让学生成为作文评改的主人众所周知，修改作文是作文教学中的重要一环。学生写完作文后，通过自我反馈，发现并解决其中的问题，就会慢慢摸索到作文的规律，从而逐步提高自己的作文水平。正如叶圣陶说的那样“学生养成了自己改的能力，这是终身受用的。”然而当前，教师对学生的作文批改走入了一种误区。教师垄断了修改权，往往用自己的认识水平和写作能力去要求学生，动则“刀砍斧削

2、”，改得满纸通红，而留给学生自己修改的余地却很少。一次作文训练下来，教师往往要面对四五十篇作文，任务繁重。由于时间紧迫，又往往批改得比较草率。这样，在作文修改环节中，尽管教师显得很辛苦，效果却不尽如人意，学生由于完全处于被动地位，他们的修改能力、写作能力没有什么提高。新课程标准中明确指出：写作教学中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。作文评价中不仅要考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。因此，我认为传统的“学生做，教师改”的观念已不能适应新课标的要求

3、，教师必须把批改的着眼点放在培养学生的自改能力上，激发学生的兴趣，多方位引导学生自己动手修改作文。一、营造良好氛围，激发评改兴趣。学生作文喜欢一锤定音，草稿写完即作文完成，不愿认真修改。为了培养学生自己修改草稿的习惯和能力，教师首先可以向他们介绍古人名家锤字炼句的故事（贾岛“推敲”的故事，王安石“春风又绿江南岸”诗句的得来等），讲述好文章不是写出来的而是改出来的道理，提高他们修改草稿的自觉性。教师在上讲评课前，初步阅读学生的作文草稿，带着“放大镜”在他们作文的字里行间寻找“闪光点”，并及时圈划出好词佳

4、句，让学生意识到老师在时刻关注他细微的进步，并和他一起感受这种进步所带来的快乐。在讲评课上，利用几分钟时间，请被圈出好词佳句的同学上台绘声绘色地朗读，通过提供展示舞台，让学生增强自信，体验成功的乐趣。这一做法，调动了学生习作的积极性，他们总是盼望下节作文讲评课早点到来，盼望继续“榜上有名”。二、优化训练方式，培养自改能力学生喜欢新鲜多变的方法，教师在训练过程中始终要把学生推到第一线当主角，采取以下灵活快乐的训练方式，提高实效。1、自我修改。这是培养学生自改作文能力的基本训练方式。自我修改的具体方式有两

5、种：第一，反复朗读。在修改时，让学生朗读习作，自我监听，用红笔画出不顺口的词句，并加以修改。小学生的视觉落后于听觉的发展，他们需要依赖于朗读中发出来的声音来支持自己的思维活动。所以，学生通过朗读容易发现作文中的语句毛病。学生边读边听边想边修改，促进了他们思维批判性的发展。第二，默读分析。学生看着自己的作文，采用默读的方式，分析比较，认真思考。这样可以了解各部分的大意，是否围绕一个中心，段落层次的安排是否合理，详略是否得当。在自我修改的基础上，教师要引导学生将原文与修改后的文章进行对比，体会这样改的好处

6、。2、互评互改。这种方法可以引导学生互帮互学，多向交流，集思广益，从而明确修改的方向，促进学生自改能力的提高。“互评互改”一般是让学生四五人为一组，轮流读个人的文章，让大家评议。评讲时，既要肯定优点，也要指出需要修改的地方和怎样修改。发言者必须有理有据，小作者可以解释反驳，大家相互讨论，达成共识。这样，把“评”和“改”有机结合，既能够显示自己的独特见解，又能够使大家在相互启发下，提高对作文的鉴赏能力。3、定位修改。每次作文讲评指导学生修改不可能面面俱到，处处细致，毕竟时间有限，必须要根据习作要求，确立

7、讲评修改重点。这样内容单一，重点突出，针对性强。如在讲评《悔恨》这篇文章时，我确立了“真实地写出心理活动”这一修改目标，无论是小品导入、佳句赏析还是片段修改都紧紧扣住这一重点。这种“一课一突破”的方法，能让学生学有所得，情有所动。4、集体修改。教师选择带有普遍性问题的学生习作，放在实物投影仪上展示出来或口头读给大家听。在教师的指导下，大家集体讨论，共同修改。教师引导学生把习作读一读，看看有哪些地方还没有说清楚，然后逐词逐句逐段地推敲修改。学生你一言，我一语，摆优点，评不足，提出修改补充的意见。这种评议

8、的过程实际上就是互相启发、互相学习的过程，有利于提高他们的认识能力和表达能力，并且使他们学会实事求是地评价，学会如何合作。三、讲究因材施教，体现评改灵活性评改中要贯彻因材施教原则，要根据学生的差异，有所区别，侧重对待。优秀生以“评”为主，中差生以“改”为主。优秀生由于基础较好，悟性不错，教师应在文章的立意、结构等写作方法有一定难度的方面提高要求给予指导，鼓励他们标新立异，“我手写我心”。为了挖掘他们的作文潜力，教师要积极组织他们开展丰富多彩的作文课外活动