语文（心得）之如何合理利用“优教信使”学习.doc

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1、语文论文之如何合理利用“优教信使”学习　　【摘要】“优教信使”不仅实现了资源共享，实现了集文字、图像、动画等信息功能于一体，而且实现了老师与学生、老师与家长在课下的互动。在教学中，合理巧妙地运用“优教信使”平台，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，拓宽学生的学习内容，开阔学生的学习视野，扩大学生的知识储备，启迪学生的创新思维，挖掘学生的潜能，从而优化课堂教学。　　【关键词】班班通优教信使同步学习卡互动　　信息技术的发展，不仅改变着我们的生活，也在改变着我们的学习方式，颠覆者我们的传统课堂。　　优教班班通是一款专为中小学课堂教学活动设计的

2、客户端软件，它连接优教·教育资源云服务平台，与优教同步学习网同步，提供同步授课、我的云盘、课堂训练、同步导学、课后作业、校本资源等多项应用，辅助教师与学生进行资源互动和教学互动，并有效实现基础资源、个性资源及校本资源的班班通、堂堂用。　　一、优教信使促进了师生、生生的互动交流　　优教信使所提供的作业平台，可以有效实现老师与学生之间在课外时间的互动。这个平台可以帮助老师在网上给学生布置作业、批改作业、作业统计。布置作业栏目包括预习作业、离线作业和网上作业。预习作业系统自带每一课的预习任务；离线作业就是用文字或图片发布当天的各科作业任务；网上作业布置

3、里面有系统已经录入的作业教师可以进行筛选，同时老师也可以通过网络自己编辑作业或者把已经编辑好的通过上传功能上传到网络布置给学生，我们把已经编辑完成的作业发布给学生。批改作业功能也就是教师可以在线批改学生已经提交上来的作业。作业统计栏目可以查看学生正确率率和完成情况，每道题统计以百分比形式展现出来学生的正确率和错误率，使教师知道每个学生掌握知识的情况。课堂内外老师可以有针对性的学习。　　当有的题目学生错误率较高时，教师也可以把题目发到群里，大家一起探讨原因。更方便的是，优教信使不单支持文字交流，还可以进行语音、图片的交流，有些题目如果没办法用文字表

4、达出来，就可以以图片的形式发到群里。每天学生背诵、朗读的作业都是以语音的形式提交到离线作业里，教师每天要点评，学生之间也可以互相学习、互相评价。同时要做好记录，每周做一次总结，对本周表现比较好的学生不吝啬自己的表扬语言，做出隆重的表扬，同时对本周班级里出现的问题做出反思。在优教信使使用的过程中发现，我班有一些学生在课堂上很少发言，许多平时不爱发言、性格腼腆的同学变得越来越积极了，朗读、点赞都很活跃。　　二、优教信使促进了老师和家长间的互动　　家校互动，教师是起纽带作用的。借助优教信使这一交流平台，教师可以在通知、日常表现、班级圈发布孩子的作业情况

5、、在校表现，家长可以更加了解学生平时在学校的学习生活状况，可以及时和老师沟通。同时利用每日推荐和课外阅读和家长一起分享教育信息、教学经验以及国学教育的内容。例如，在优教信使中的资源中课外阅读里找到了相关的经典诵读，发到班级圈，供学生和家长学习了解。这样家长能更有效地辅导孩子，同时也加大了家校合作的力度。　　三、优教信使提高了信息技术下的高效课堂模式　　“优教”中的教学设计、课件等等资源，教师利用这一方便快捷的途径，优化课堂教学。教学设计、课堂教学、名师微课包括教案、课件、素材、习题、拓展及微课。每个栏目下都有我们需要的各种资源，我们可以选择我们所

6、需要的资源进行推荐、浏览、加入我的（教案、课件）功能。推荐功能可以把我们认为对学生有用的资源推荐给我们的班级，这样我们的同学就可以通过学生客户端接收到我们给他们推荐的资源可以完成课前准备；浏览功能也就是我们可以在线浏览我们的资源；加入功能也就是可以把我们选择的资源进行收藏到收藏夹中，这样我们可以在授课系统中轻松选择使用。教师版的“优教信使”里面还有其他功能，如教学云盘、随堂训练、升学考试等。按照学段学科特色，分析课程教学流程规律，呈现各环节内容，如新课导入、新知讲授、重难点讲解等内容，让应用所教即所得，所学即所得，实现信息技术下的高效课堂模式。　

7、　4、优教同步学习卡　　优教同步学习卡是集学生在校课堂互动学习，在家自主学习，学生在校考勤，家校一体通的功能卡，既可以让学生享受到丰富大量的学习资源，也可以让家长时时了解到学生的在校学习动态，实现了很好的家校沟通。在任何授课环境下都可调出教学机配套优教互动工具，教师可按照不同需求进行使用，同时互动功能尽量简洁易用，不增加老师授课难度，并且不影响教师传统方式的正常使用；教师在讲授课程时，在不同课型下选择不同的基于优教班班通授课端的互动方式，课堂训练利用同步学习答题器答题，活跃课堂气氛，调动学生积极性，提高教学效率，在家自主学习，学生在校考勤，家校一

8、体通的功能卡，既可以让学生享受到丰富大量的学习资源，也可以让家长时时了解到学生的在校学习动态，实现了很好的家校沟通联通。　　总之，“优教