自问自探----------最大的麦穗教案

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1、自问自探----------最大的麦穗教案自问自探----------最大的麦穗教案作者：凭栏聆雨转贴自：凤凰语点击数：194自问自探----------最大的麦穗教案目标预设：1、流利地朗读，背诵最后一个自然段。2、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感受。3、凭借语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。资料利用：1、前和学生共同收集跟机会有关的名人名言、小故事等。2、经验链接：结合，让学生联系自己想想或者问问亲戚朋友有没有抓住机会或错失良机

2、的经历。教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣这节我们继续学习----最大的麦穗。齐读题。过渡：上节老师让同学们在预习的时候把自己不懂的问题写下，现在老师想知道你给我们的堂带了哪些问题，谁说。（二）自主阅读，发现问题1、同桌合作，解决自己提出的问题2、师生梳理本讨论问题，指名写到黑板上：为什么追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的？师:这节我们共同探讨这个问题（三）深入阅读，解决问题交流，逐一解决问题，在解决问题的过程中适时指导朗读。师：老师今天就权且当一回苏格拉底，相信你们一定比他的弟子强，现在我们考考

3、你们能不能听懂我的话。1、出示苏格拉底的话：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”你听懂了吗？还有什么是只能进，不能退的？意味着什么?指名说，怎么读才能让弟子们听懂？请你读。2、师：看你们都明白了要求了，请你们自读3-4小节跟随弟子们寻找最大的麦穗吧。学生自读弟子们的表现如何？你能给他们打多少分？说说你的理由好吗。可以用中的句子回答。认真犹豫不决目光短浅……指导朗读：你觉得该怎么读？把你的理解读出。过渡：是啊，弟子们浪费了太多的机会，照这样下去，他们能找到最大的麦穗吗？请看大屏幕3、出示第

4、小节突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。谁把苏格拉底的话读一下。指名读师：你们已经到头了。实际上是说什么？(时间到头了,生命到头了,机遇没有了……)指名读苏的话小麦会嘲笑他们什么？指名说。（两手空空，一无所获，犹豫不决，目光短浅）师：在这里，我们固然可以像小麦一样嘲笑弟子们，但老师觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒，刚才同学们读了，跟随弟子们寻找了最大的麦穗，你们是旁观者，你们能以旁观者的身份

5、对他们刚才的表现提一些建议吗？（你觉得应该怎么做？）指名说，点评（你很务实、你很有眼光、你很果断）、指导朗读第6小节过渡：看到弟子们的表现，苏格拉底会怎样？想一想这段话该怎么读？先自由读一读。学生自由读第6小节4、出示第6小节指名说：失望指名读生气指名读惋惜指名读问：这两个最大的一样吗？指名说，那谁能把这层意思读出，指名读齐读第6小节如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？出示：苏格拉底对弟子们说：“在______里肯定有_____是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。

6、因此_________就是你们刚刚______的。”苏格拉底说了吗？为什么不说？请看大屏幕，出示最后一节。、指名读第七小节师：弟子们明白了道理了吗？你从哪里看出的？是的，这就是苏格拉底的智慧之处，这真是“随风潜入夜，__________。”他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。请同学们把这一节读一读。指名读麦穗为什么加双引号，这句话实际上是说？指名说，一起说出示：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。你能联系实际，说说你的对这句话的理解吗？指名说。（注意点评）同学们，回顾历史，那些取得成功的人

7、，往往是善于把握机遇的人，请同学们打开老师前发给你们的资料，上面有很多关于机遇的名言。指名读你能再写上一条回赠给他们吗？（四）总同学们，回顾本堂，你有没有抓住最大的麦穗呢？老师相信你们每个人都会收获自己最大的麦穗！！下。