数学（心得）之新课程理念下数学学习兴趣的培养.doc

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1、数学论文之新课程理念下数学学习兴趣的培养新课程理念下数学学习兴趣的培养江苏省大丰市草堰中学(224114) 钱永树【摘要】新课标明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。贯彻新的教学理念，使学生真正喜欢数学，教师要更新教学观念，激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和创新能力。【关键词】创设情境 数学实验 游戏活动 多媒体 课外实践 和谐关系美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”浓厚的学习兴趣，能有效地激发学生的求知欲，使学生在学习活动中注意力集中而稳定，变“要我学”为“我要学”，变“厌学”为“好学”。因此，如何培养学生的学

2、习兴趣，是新课程标准下数学教学值得研究的课题。本人在教学实践中，采用了以下几种途径，取得了理想的效果。创设问题情境 《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察，操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。在数学教学中，创设问题情境能有效地激发学生自主参与，乐于探索，勤于动手。如：通过厨师制作“拉面”的场景引进乘方的概念，既有趣，易接受，又能引导学生用“数学的眼光”观察分析生活中的实际问

3、题。注重数学实验  数学是一门较为抽象的学科，实验、操作等数学活动是学习数学的一种重要手段。在数学教学中，进行数学实验，呈现数学知识的形成过程，有助于激发学生丰富的联想和想象，增强学生对数学的感受、理解和创新。如：《展开与折叠》中，通过实际操作“将一个正方体纸盒沿棱剪开成一个平面图形”，使学生经历和体验图形的变化过程，体会立体图形与平面图形的关系，有助于发展空间观念。设计数学游戏 苏霍姆林斯基说过：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造才能常常在游戏中表现出来，没有游戏也就没有充分的智力发展”。数学游戏能为学生多种感官参与学习活动创设最佳情境，使学生在轻松愉快、没有压力的气氛

4、中学到数学知识，从而对数学的学习不再感到枯燥无味。如：“填幻方”、“闯迷宫”、“算24”等，寓教与乐，使学生在游戏活动中熟练进行有理数的运算，提高运算能力。运用现代教育技术 现代多媒体技术和不断发展的网络技术，为学生的数学学习和发展创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，使抽象的数学内容具体化、清晰化，使静态的数学知识动态化，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。如：在学习“圆与圆的位置关系”时，通过Flash动画演示圆的相对运动，调动学生多种感官，自主地去观察、探索，从而发现“图形的位置关系与圆的半径、圆心距大小有关”

5、。这样，难点化解了，学生对所学知识也“过目不忘”。组织实践活动 课外实践活动不仅能开阔学生的知识视野，而且能够激发学生的学习兴趣，增强学习数学的信心。在数学教学中，可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造应用数学的环境，引导学生亲手操作，如进行实地考察、查阅资料、市场调查等，把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题。建立和谐的师生关系 苏霍姆林斯基认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。初中生对某一学科感兴趣与学习情感密不可分，如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课；学生往

6、往由喜欢某老师，进而对他所教的科目感兴趣，这正所谓“亲其师，而信其道”。新课程理念下的师生关系是平等的、民主的、和谐的一种关系，也只有这样，才能最大限度的发挥学生的潜能和创造性。因此，教师必须处理好师生之间的关系，特别是后进生，要多鼓励，多指导，帮助树立信心，提高他们的学习能力。【作者简介】钱永树，中学高级教师，任教于大丰市草堰中学，长期从事中学数学教学与研究，近几年有20多篇教育教学论文在全国各级报刊、杂志上公开发表。