浅谈在新课程理念下如何培养学生数学学习兴趣

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1、浅谈在新课程理念下如何培养学生数学学习兴趣王立胜山东省滨州市北海经济开发区马山子镇中学251907课堂理念的创新来自实践，是对以素质教育为核心的课程理念的深化。教师不仅要传授知识、技巧，还要充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。稳定的数学学

2、习兴趣是逐渐形成的，需要长期培养。那么如何培养学牛.学习数学的兴趣呢？一、构建和谐、融洽的师生协作关系师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者。热爱学生是进行数学教学的前提。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。这是培养学生数学学习兴趣的秘诀之一。二、高超的教学艺术是引发数学学习兴趣的保证调查表明，学生学科兴趣形成的最重要条件是教师的教学水平。为此，教师应努力提高自己的教学能力。努力的方向括：1.练好教学基

3、木功随着教学理念的转化，人们对教学基木功含义的理解也发生了变化。除了课堂组织、语言表达、板书、画图等传统内容以外，还乜括信息技术的熟练应用，尤其是新课程理念下，互联M技术在教学中的大量应用，教师通过M络吸取大量的信息是必不可少的。2.学会创设问题情境，搞好启发式教学问题情境的创设，首先需要教师准确把握教学要求，熟悉教学内容，掌握教材结构，把握新旧数学知识间的内在联系；其次，要求教师充分了解学生，了解学生己有数学认知结构和智能发展状况。在此基础上，按照数学知识发展的逻辑顺序、学生数学思维规律，从已知到未知、由现象

4、到本质、由简单到复杂、由容易到困难地安排内容。问题情境的创设，既可通过教师设问的方式提出，又可以作业的方式提出；既可从新旧教材的联系方面引进，也可从学生的tl常经验中引进。例如，开始学习“有理数加减运算”吋，教师可以针对学生准确率不高的特点，结合数学故事《一个小数点和一场大悲剧》来教育学生养成科学、严谨的学习态度，仔细完成好运算。课堂上事先由一名学生准备好故事，在数学课堂上自然地引入故事，通过活动来教育感染学生，笔者尝试过效果比较好。1.应用恰当的学方法，激发学生的学动机(1)巧设悬念，激发学生学的欲望欲望是一

5、种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。例如：在讲“一元二次方程根与系数关系”一课吋，先给学生讲个小故事：一天，小明去小李家看他，当吋小李正在做有关“解一元二次方程的习题”，小明一看就告诉小李哪道题做错了。小李非常惊讶，问小明有什么“判断的秘法”？此时，我问学生“你们想不想知道这种秘法？”。同学们异U同声地说“想！”于是同学们非常有兴趣地上完了这节课。(2)引起认知冲突，引起学生的注意认知冲突是人的已有知识和

6、经验与所面临的情境之间的冲突或差异。这种认知冲突会引起学生的新奇和惊讶，并引起学生的注意和关心，从而调动学生学习的积极性。例如：“圆的定义”的教学，学生日常生活中对圆形的实物接触得也较多，小学又学过一些与圆冇关的知识，对圆具冇一定的感性和理性的认识。然而，他们还无法揭示圆的本质特征。如果教师此吋问学生“究竟什么叫做圆？”他们很难冋答上来。不过，他们对“圆的定义”已经产生了想知道的急切心情,这时再进行教学则事半功倍。(3)给予成功的满足兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。

7、这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学AI的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”这就要求老师要不断地总结教学经验；找到突破教学难点问题的方法。当然“学生的差异是绝对的”，老师应持一种客观的态度尊重这种差异的存在，在教学中遵循“因材施教，区别对待”的教学原则，做好个别辅导。让每一位学生都能体验到与自己的学4水平相适应的成功，使各层次的学生学W数学的兴趣在积累成功中得

8、到强化。(1)适当开展竞赛，提高学生学4的积极性适当开展竞赛是激发学生学积极性和争取优异成绩的一种有效手段。竟赛形式可多种多样，可以全班竟赛；可以分男女同学竟赛；可以分小组竟赛;还可将学生按能力分组竟赛。通过竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学＞］兴趣和克服困难的毅力会大大加强。总之，教学上的艺术性、形象性、趣味性，都能使学生情绪兴奋，从而积极对