英语（心得）之刍议生命教育在初中英语教学中的渗透策略.doc

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1、英语论文之刍议生命教育在初中英语教学中的渗透策略　　作者：冉菊香   来源：恩施教育科研网　　生命教育是引导青少年思考生与死的生命课题，并以积极的态度去面对生命中的失落与痛苦，帮助青少年认识生命的意义与价值，热爱每个人独特的生命，防止和减少青少年的自我伤害和自杀。“热爱自己生命，尊重他人生命，维护自然生命”，是生命教育的最终目的。目前，一些学生由于升学的压力较大，或者生活中出现困惑就自暴自弃、伤害自己、伤害家人、甚至舍弃自己的生命，这些悲剧的出现，都是学生生命意识的缺乏的具体表现。而教育部颁布的义务教育阶段《

2、英语课程标准》明确指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中，教师不仅要传授英语知识，而且要关注每个学生的情感，利用一切可能的机会，找准生命教育的切入点，有效地利用教材教育资源实施生命教育，合理运用因材施教原则联系生命教育，推广合作学习模式体会生命教育，借助课外活动升华生命教育。　　一、充分利用教材教育资源实施生命教育　　英语教材本身就蕴涵

3、着巨大的生命教育资源，是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生活质量和生命质量的好教材。现行英语教材的课文所涉及的内容有：学校、家庭、家乡、购物、网络、保护动物、自然保护区、健康生活、自然灾害、交通安全、慈善活动等的题材，其中与生命教育密切相关的问题如下：（1）怎样与他人沟通与交往；（2）保持良好的情绪状态，承受挫折与压力。例如：我班秦友同学因为一次考试成绩差而不想上学了；汪干同学因为老师批评了他，就离开学校了等等。（3）积极锻炼身体，养成健康的生活方式。例如：仁爱版教材八年级上册Unit2K

4、eepingHealthy单元，主要围绕有关健康方面的话题展开，先从身体不适谈起，再谈怎样保持身体健康，最后谈到“SARS”主题，从而引导学生怎样保持身体健康，怎样预防疾病，怎样合理膳食，并且帮助学生树立关心他人的情感意识，在别人生病或受伤时，要热心帮助别人。（4）文明上网，学会拒绝烟酒和毒品；（5）理解地球是人类共同的家园，珍惜水资源和其它自然资源，保护生态环境。例如：仁爱版教材八年级上册Unit4OurWorld单元的第一部分，Wesharetheworldwithplantsandanimals是我们生

5、存的自然环境问题，在这里联系生命教育，让学生明白，保护环境，就是珍爱生命。（6）认识生与死的意义，了解生命的意义与价值，懂得尊重生命。（7）学习并掌握应对灾害的技能。例如：仁爱版教材八年级下册Unit6EnjoyingCycling单元，主要是围绕旅游和交通方面的话题展开，通过讨论，大家一致认为旅游和交通与生命安全有关，通过教学，让学生明白旅游和使用交通工具都要注意安全，关注自己的生命和他人的生命。　　二、合理运用因材施教原则联系生命教育　　初中《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过

6、感知、体验、实践和参与，实现任务的目标，感受成功，并在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。分层教学就是把学生按照学生的认知水平和学习成绩分成好（A层）、中（B层）、差（C层）三个层次，因材施教。这个策略要求在教学中以任务的形式对学生分别提出要求，完成不同的任务。例如，在仁爱版教材八年级下册“Wearegoingonatrip”这一话题的教学中，笔者完成基本的语言教学任务后，给学生提了这样三个问题：问题一，“WheredoyouplantotravelonMayDay

7、?”问题二，“Whatkindsoftransportdowehavetogetthere?”问题三，“Howmuchdoesitcosttogetthere?” 我的做法是：问题一要求全体学生都能作出回答，问题二要求A层和B层能够作出回答，问题三只要求A层作出回答。这样，在让学生在完成各自任务的同时，感受成功的喜悦，认识生命的价值，体会生命的意义。　　三、推广合作学习模式体会生命教育　　小组合作学习策略。这一策略要求教师构建一个平等的课堂，让学生在小组中为了完成共同的学习任务，责任明确地进行互助性学习。学生

8、在合作学习中，通过与他人对话，可以体验合作学习的乐趣，并在相互接纳、相互诉说、相互倾听中尊重他人的品质，在互相配合、互相支持、互相评价、互相激励、共同解决问题中懂得平等协作的重要性。不同的人，生命价值观是不同的，在讨论中分享各自的看法，摆正心态，学会正确处理人际关系，对于感悟尊重生命非常重要。例如：在学习仁爱版教材七年级下册“Unit7TheBirthdayParty”这个单元时，Topic3Weh