语文（心得）之 灵动的课堂 智慧的追求.doc

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1、语文论文之灵动的课堂智慧的追求灵动的课堂智慧的追求句容市郭庄中心小学   王克军 理想的课堂是鲜活、灵动的，是师生共同成长的舞台。学生之间存在着的客观差异，决定了课堂是动态生成的，也只有动态生成的课堂才可能是灵动的。灵动的课堂在促进学生智慧生长的同时，也在考验并提升着教师的教学智慧。   一、灵动源于学生的真知灼见[案例一]教学“24时记时法”，书上有一道练习：   师：请同学们仔细观察，从图上你能获得哪些数学信息呢？   生：我知道这路共公汽车首站在“新街口”，末站在“富丽山庄”，服务时间是5：40到22：30。   生：我知道这一路公共汽车最早5：4

2、0开出，最晚22：30开出。   当我正准备进入下一个教学环节时，听见一个学生轻声嘀咕：“我发现这道题出错了！”   我想，她可能还有什么不懂的地方吧，便说：“你认为题目哪里出错了？”   生：老师，站牌上出示的是“服务时间：5：40~22：30”。说明这一路公共汽车在5：40到22：30之间是服务的，超过22：30就停止服务了。那么，我认为22：30不应该是“开出时间”，而是最晚到富丽山庄的“到达时间”。如果要我们求最晚几点开出，必须要知道首站出发到达末站一共需要多少时间……   学生的一席话，让我不禁想起银行、超市门口的服务时间，那里的服务时间不正是

3、指超过某时就停止对外服务吗？于是，我激励她说：“你真了不起，敢于向书本提出挑战！如果现在请你做教材的编者，这道题该怎样出呢？”   生：我有两种方案。可以把路牌上的“服务时间”改为“发车时间”，这样最晚就是22：30发车；另一种，把问题改为“这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚几时几分到达末站”。   学生们听后，纷纷鼓掌表示赞同。   [反思]:陶行知先生曾经说过：“中国的教员、学生太迷信书本”，“没有生活做中心的教育是死教育”。因此，教师要鼓励学生基于自己的生活经验和独特理解，敢于提出对教材的意见。我为学生敢于提出自己的真知灼见感到高兴，也为自己没

4、有漠视学生的“轻声嘀咕”，从而错过这一精彩的课堂生成感到欣喜。有时，在课堂中学生的“轻声嘀咕”正是其独特感受的真实流露，是智慧火花在突然间的引燃和迸发，是学生自主学习、独立思考的表现，因而教师要倍加注意和珍视。课后，我到车站进行了解，一般所指的“时间”都是指“发车时间”。因而，学生提出的这一见解是很有道理的。数学本来是讲究严谨的，我们要鼓励学生提出自己的真知灼见，使课堂因此而灵动起来。   二、灵动源于学生的大胆质疑[案例二] 上“角的分类”一课，我按照预设的教学程序，引导学生相互交流，共同归纳，得出下表：   正当我准备进入下一个教学环节时，突然有学生

5、举手发问：“老师，大于180°而小于360°的角叫什么角？”   我为之一怔，因为根本没有想过这个问题。再仔细观察表格，确实只有“大于180°小于360°的角”没有列入其中。难道数学界还没有给这类角起名字？我试图努力回忆，却无济于事。看着一双双充满期待的眼睛，我不忍心让他们失望。我想到了网络也许可以帮忙。   师：××同学真善于观察，唯独这样的角没有自己的名称。我们上网于360°的角”，屏幕上便跳出许多相关信息，其中有一段文字这样写道：小于平角的角叫做劣角，锐角、直角、钝角都是劣角；大于平角小于周角的角叫做优角，优角大于180°而小于360°。）   生

6、：（众）原来叫优角呀！   师：原来数学界给这类角起名为优角，我们又学到了一个新知识，我们是否该感谢一下提出这一问题的同学呢？我提议给提出这一问题的张妮同学“一分钟掌声”。   ……   反思:教师常常按照教材按部就班地进行教学，并不愿意或不能够真正站在学生的角度去思考问题。陶行知先生说：“只有做学生的学生，才能做学生的老师。”在上面的教学中，我对此有了深刻的体会，我们真应该好好向学生学习这种质疑问难的可贵品质。也许，面对那个学生的质疑，有些教师以为那不是教材上要求学生掌握的内容，因此可以搪塞过去。但我想，那样做至少对提出这一问题的学生是不公平的。我们时

7、常说要鼓励学生大胆质疑，培养学生的问题意识，可是当学生这样做的时候，却又不能得到应有的鼓励和赞扬，这是不公平的。事实上，正是因为有了课堂动态生成的这一环节，使得学生的求知欲得到了满足，大胆质疑和主动探索的精神得到了鼓励。同时，也加深了学生对有关角的分类知识的认识和理解。在期中考试试题中有“根据角的度数给角分类”这一题，其中有一个角是200度，没有一个学生错误地把它放到钝角里面去。   三、灵动源于学生的独特思考[案例3] 教学“两位数乘两位数的估算”，教师出示：76×58，请同学们估算结果大约是多少。   生：把76看作80，58看作60，80×60=4

8、800，所以76×58大约是4800。   生：老师，我有更好的估算方法！把58