除法的估算 教学案例.doc

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1、教学过程： 一、板书课题        今天我们来学习除法的估算（板书课题）。 二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。  三、自学指导 认真看课本16页例2，重点看黄色部分的计算方法。思考： 哪种方法更简单？为什么？ 4分钟后，比谁会做与例题类似的题。 四、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。   过渡：看完的请举手。        下面，老师来检测

2、一下同学们自学的效果怎么样？ 2、做一做：（课本第16页的“做一做”） （1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 五、后教 1、更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上 堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。  2．议一议： （1）认为将260≈240对的

3、请举手，认为将260≈280对的请举手。为什么？ 小结： 260÷4≈可以把260看作240也可以把260看作280，因为240和280同样接近于260，所以无论估成谁都对。 （2）78÷4≈，认为对的举手，为什么？ 78≈80，最接近78，可以被4整除的数（通过口算就能算出结果的数）。 （3）83÷9≈，认为对的举手，为什么？ 83≈81，最接近83，可以被9整除的数（通过口算就能算出结果的数）。 （4）470÷8≈，认为对的举手，为什么？ 470≈480，最接近470，可以被8整除的数（通过口算就能算出结果的数）。 （5）其

4、余对就过，错了再评议。 （6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。 （7）拓展练习    469÷8=     76÷4=     323÷4=     194÷6=     125÷2=    138÷7=   440÷9= 六、全课小结   板书：将被除数估成可以被除数整除的整十整百数。 七、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：数学书第17页第3，4题。第18页7题