教学设计乘法分配律.doc

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1、房县实验小学四年级数学教学设计戢妮一、学习指南1.课题名称：书P36--页例3及做一做练习六5、6、7题2.达成目标：（1）知识与技能：1引导学生探究和理解乘法分配律。2培养学生选择合适的算法实际意义3初步培养学生用所学的知识解决简单的实际问题（2）过程与方法：通过学生自主探索乘法分配律规律，合作交流乘法分配律的意义，经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。（3）情感态度与价值观：1通过自主探索，发现学习的乐趣。2初步培养学生感受数学与生活的联系。3.学习重难点：乘法分配律的意义和应用。4.学

2、习方法建议：5.课时安排：2课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）复习加法的交换律和结合律，乘法的交换律和结合律运算的有关知识是为学生理解乘法分配律的运算做准备，同时也是对学生已有知识的检测和巩固。让学生在自学、合作交流中学会乘法分配律的概念，理解乘法分配律的实际意义，通过经历知识的积累过程，形成知识点。检测学生的自学效果，同时进一步理解和掌握乘法分配律的实际运用。灵活运用乘法分配律，逐步提高解决实际问题的能力，增长审题和分析问题的能力突破本节课的难点——乘法分配

3、律灵活运用，尊重学生的不同解题思维方法。一、复习旧知下面算式分别运用了哪些运算定律？76+54=54+76123+46+54=123+（46+54）23×52=52×2313×25×4=13×（25×4）二、探究新知阅读36页的例3，回答下面的问题。1.怎样列式？你有几种列式方法？说说你的想法。2.观察这些算式，你有什么发现？3.什么是乘法分配律？举例说明。4.用字母表示乘法分配律。三、课堂练习1.填空。（1）两数的和与一个数相乘，可以先让它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做（）。（2）（a+b）

4、×c=()×()×()（3）a×(b+c)=()×()+()×()先独立思考，然后组员给组长讲，组长作补充和纠正。学生独立思考后，二人小组活动。学生自学并回答问题，并重点交流第3题，和第6题。要求：组长把这几种思路给组员再分别讲一遍。（4）8×(125+15)=8×()+()×15（5）6×53+6×47=6×(+)2.判断。（对的打“√”，错的打“×”）（1）48×（25+36）=48×25+36（）（2）32×（5+7）=32×5+32×7（）（3）52×（30+46）=52×30+52×46

5、（）（4）15×32+15×68=15×（32+68）（）四、巩固练习1.简便计算。（125-40）×825×44124×45-45×24101×34-34201×5216×99+16五、拓展延伸1、先独立完成，然后以小组订正这两道题。2、从中选一题说说各自的解题思路。先独立完成各题，等同桌完成后互相订正1.你能用简便方法计算下面各题吗？124×45+56×124-124六、课堂小结通过这节课的学习，你最大的收获是什么？七.作业设计64×125×25×5长江作业的题目 三、学习资源推荐四、困惑与建

6、议乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×ca× (b+c) =a×b+a×c两个数的和与一个数相乘，可以先把他们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。