乘法分配律（教学设计）.doc

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1、“优化教学模式构建高效课堂”第38—39节第三单元《乘法》《乘法分配律》导学案审核人：授课班级四年级学科数学主题乘法分配律任课教师课时2课时教学目标1、经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。2、会用乘法分配律进行一些简便计算。教学重点难点1、探索、发现乘法分配律。2、运用乘法分配律进行简算。教学方法1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导

2、读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》教学过程设计第一课时课型问题解决课教学目标经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。教学重点探索、发现乘法分配律。程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为复习旧知引入主题10分钟创设问题情境1、【教师话白】老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想练一练吗？2、出示第二题：24×353、出示第三题：6987×98761、学生很快口算出结果是100.2、学生通过笔算计算出结果是840。3、学生看后觉得一定很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。探索新知总结方法20分钟创设思维情境1、发放《问题生成单》。2、师生、

3、师生共同讨论完成。组内讨论、探究，完成《问题生成单》，准备展示汇报，并接受其他组小朋学生小组友的疑问或回答。问题训练小组评价12分钟创设评价情境1、【教师话白】同学们对今天所学的知识掌握得怎么样呢，我们来做几道练习题，检测一下自己。教师巡视，及时个别指导。1、学生独立完成课本49页“试一试”。2、汇报交流。3、学生独立完成课本49页第二题，小组内交流。（小组竞赛）总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获和体会？2、教师补充。1、学生总结知识点。2、谈体会（如何分析问题，解决题）。板书设计乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c第二课

4、时课型综合练习课教学目标会用乘法分配律进行一些简便计算。教学重点运用乘法分配律进行简算。教学难点运用乘法分配律进行简算。复习导入主题3分钟创设评价情境1.谁说一说什么是乘法的分配律？2、能不能用字母表示一下？1、学生回顾交流后汇报。2、明确本节课的目的，做好学习准备。规范指导10创设1、发放《问题训练——提升能力分钟自主合作学习情境评价单》。2、教师进行规范指导。学生自主完成，小组评价。问题展示全班评价15分钟创设评价情境教师适时点拨、指导。1、学科长组织组内交流，并向全班展示汇报。2、小组竞赛，全班评价。知识训练拓展8分钟创设思维情境教材49页（练一练）第一题：填一填、第二题：简

5、算、第三题：送饮料。学习、了解相关知识，拓展视野；培养解决实际问题的能力。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、今天这节课你都有什么收获呢？2、教师补充。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。课外拓展2分钟创设思维情境练习册2题复习巩固所学知识《乘法分配律》问题导读单班级姓名指导老师：学习过程：自学文本内容后完成下列习题。一、口算１０×３＋１０×７＝　　　　　　　６０×９＋６０×１＝（２７＋７３）×８＝　　　　　　　２０×５＋５０×２＝二、用简便方法计算。２５×７２×４（说明根据什么简算的）三、计算比较（４＋５）×２＝　　（３＋４）×５＝　　　２×（１０＋６）＝４×２＋

6、５×２＝　　３×５＋４×５＝　　２×１０＋２×６＝四、谈谈你自学后的收获与疑问。收获：疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自我评价学科长评《乘法分配律》问题生成单班级姓名指导老师：各位同学，请根据课前预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容，并在小组内充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他组同学的疑问或回答。观察情境图,并回答下面的问题:问题一：一共有多少块瓷砖?(列式计算)问题二：比较两个式子,它们之间有什么关系?可以用什么符号连接?并再举例验证.问题三：什么叫乘法分配律？用字母如何表示?问题四:你会用简便方法计算吗?（

7、9+125）×848×65+65×5235×99+3525×102《乘法分配律》问题训练单班级姓名指导老师：一、根据运算定律填空。1.（25+125）×4=()×4+()×42．16×（20+30）=（）×30+()×203.56×31+44×31=（56+44）×（）二、在下面○里填上“＜”“＞”或”=”.1.23×78+23×52○23×（78+52）2．28×25+25○25×303．22×4×25○26×254．125×16○26×255.(18+8)×25○