发展小班幼儿语言的几点体会.doc

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1、发展小班幼儿语言的几点体会——读《幼儿语言指导》有感敦义幼儿园：黄红梅幼儿的语言学习主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此发展幼儿语言智能，就要为幼儿创设敢说、爱说、会说的语言环境和学习条件，使幼儿成为语言的主动建构者。现就对一年来小班的语言教育谈几点体会。1、抓住幼儿的兴趣点，使幼儿有乐于表达和交流的内容。《幼儿语言指导》指出：发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。要让孩子说话，首先要抓住幼儿感兴趣的东西，让他们有话可说，有话要说。记得在《汽车叭叭叭》的主题，我请幼儿带来了各种各样的车子，发现他们早上来园后都围在一起津

2、津有味的讲着。我就想，何不利用晨间谈话的时候让他们介绍一下呢?结果发现大部分幼儿都非常大胆地讲述，连平时个性胆小的幼儿也非常愿意和同伴介绍玩具的名称、玩法。所以，我发现在非常自然的情境中，幼儿往往是很真实地表现自己的言语实际水平及言语表达的态度和行为习惯的。老师要及时发现和抓住幼儿的兴趣点，多给他们讲的机会，及时进行引导和鼓励。当幼儿出现使用“错误”和“创造”错误时，老师要提供示范语言，让他们不断获得语言的发展。2、鼓励幼儿善于表达，善于与人交往。《幼儿语言指导》中指出：“儿童的语言运用能力是在运用的过程中发展起来的。”因此，教师在日常生活中要经常“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感

3、受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”有些幼儿平时由于内向或者胆小遇到事情需帮助时，他一般都是通过语言、动作来表示的。我们班的方剑星上学期要小便时，他就双腿夹紧，不停抖动，满脸焦急地看着你。我发现了，就微笑着问他：“你是不是要小便呀？”他点点头，我摸摸他的头说：“快去吧。”下次你只要跟老师说我要小便，老师不就知道了吗？连续几次，通过我的鼓励与引导，他终于能够大胆地说出自己的要求了。我想，老师经常这样通过表情、语言来引导鼓励幼儿，慢慢地，以后他们碰到什么事都会自己表达了。记得又有一次，小朋友都拿着自己带来的车子高兴地玩着，平时很调皮的王炯贤和俞世颉为了一辆车子争

4、了起来，一个说：“这辆车是我的。”一个说“是我先拿到的。”我就走过去对王炯贤说：“你很想铲车吗？”他点点头，我说：“可这辆车是俞世颉的，你要跟他商量一下呀？”这时，王炯贤马上对俞世颉说：“俞世颉给我玩一会儿，我把我的吊车给你玩。”俞世颉眼睛微眯着说：“好的。”两个人就这样玩了起来。我觉得孩子间出现小摩擦是很正常的。这时，你千万别小看了孩子自己的调解能力，要充分理解和信任他们，要多鼓励幼儿通过商量自己找到解决问题的方法，多给他们自己解决矛盾的机会。这样既促进同伴间的协商，有助于发展幼儿与同伴间的语言交往能力。3、结合其他领域的教育活动进行渗透。《幼儿语言指导》指出：幼儿的语言发展是与其情感

5、、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关的。因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的途径。每一次捏泥作品都是孩子的心灵写真，是孩子们的感受。他们头脑中孕育着各种各样的故事情节，而且，也很想介绍给别人听。我利用这一点，鼓励孩子大胆用语言表达自己所创造的作品，还给孩子充分的时间讲出自己的想法与创意。如在捏小乌龟的活动中，幼儿捏了许多小乌龟，我鼓励幼儿向大家讲述。幼儿的表达欲望非常强烈，结果大家都根据自己捏的说了起来，有的说：“小乌龟在睡觉。”有的说：“小乌龟马上要和兔子去赛跑了。”由于孩子对自己的捏泥作品充满感情

6、，使孩子的所思所想，因而讲述时语言生动又富有感情。因此，教师因充分挖掘各领域活动中有利于语言教育的因素，在设计和组织各领域教育活动时，充分利用儿童语言交流和表达的机会，在完成各领域教育目标的同时，完成相应得语言教育目标。4、充分利用视听文化帮助幼儿学习语言。在幼儿语言教育中，听和说的训练一直是幼儿园语言教育的重要内容。随着信息技术的发展，幼儿语言教育从观念到内容、形式、方法和手段等都发生了很大的变化。尤其是大众传媒带来的视听文化，极大的影响了幼儿的语言发展，也不可避免地成为幼儿学习语言和获取信息的重要途径和工具。我经常带领幼儿听各种声音，如乐器的声音，动物的声音等。因为培养幼儿注意地倾听

7、，是发展幼儿的先决条件。让幼儿多听，是为了发展幼儿倾听和区别周围声响的能力，发展幼儿的听觉器官，加强对语音的声音结构分析。我还经常和幼儿一起看书，记得又一次，我和小朋友共同阅读故事《小狗阿黄》，我没直接给幼儿讲，而是请幼儿看画面根据自己的理解和想象讲述故事。虽然幼儿一个字都不识，却能看出画中的内容，并能根据图画的内容讲述。既丰富了他们的知识，又发展了语言表达能力。教师应充分利用各种视听手段，让幼儿在听、看、讲、做、想中充分地积累语言